幼小銜接簡報

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，簡報對人們來說越來越重要，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編為大家收集的幼小銜接簡報，歡迎閱讀與收藏。

幼小銜接簡報1

　　為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對小學生活的熱愛和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學一年級教室，開展以《幼小銜接快樂學習》為主題的教研活動。

　　活動中，孩子們同一年級的同學們觀摩了課堂教學活動。數學教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學，讓孩子們親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為進入小學一年級學習奠定了良好的基礎。

　　隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領下，參觀了紅軍小學文化墻、學生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學的生活太精彩了！接著，孩子們來到操場上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學校園生活的無限魅力，激發(fā)了他們對小學生活的美好向往和期待。

　　接著，高橋紅軍小學的數學老師們一起走進高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數學中的`找規(guī)律知識，最后，讓孩子們在開心快樂中結束課堂。

　　活動后，老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進行評課，并對兩節(jié)課提出了中肯的評價,對課堂教學提出了建設性的意見。

　　經過這次活動的開展，真正達到了《幼小銜接、快樂學習》的目的，促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發(fā)展。

幼小銜接簡報2

　　幼小銜接是幼兒成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，也是實現(xiàn)幼兒園和小學雙向銜接、平穩(wěn)過渡的重中之重。為了深入開展幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學聯(lián)合開展“幼小銜接進校園·攜手同行賞畫展”活動。

　　此次畫展的主題是牡丹，小學生們通過不同的作品展示了各種各樣的`牡丹，有藝術扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術是美育的天然渠道，是實施美育的主要途徑，此次畫展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術、熱愛藝術，同時能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的城市名片，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　本次活動在孩子們的一聲聲贊美中結束�！坝仔°暯幼屛覀児餐瑪y手，以‘為孩子的全面發(fā)展奠基’為目標，以愛護航，雙向奔赴，衷心的希望孩子們能夠開心的學習，快樂的成長，成為幸福而自信的小學生�！比A堂小學校長羅士成說。

幼小銜接簡報3

　　今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，教育部日前發(fā)出通知，要求各地高度重視，全面部署并認真組織實施。

　　其宣傳主題是幼小協(xié)同 科學銜接。通知強調，各地要組織幼兒園和小學廣泛參與，同步行動。

　　幼兒園要指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的.入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害。小學要堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活。

　　幼兒園和小學應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的社會氛圍。教育部將舉辦宣傳月啟動儀式，組織制作主題公益宣傳片，拍攝系列專家電視訪談節(jié)目，并在有關電視頻道和“微言教育”平臺循環(huán)推送，支持各地開展宣傳活動。

幼小銜接簡報4

　　為進一步貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學銜接，并根據20xx年學前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。以樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，4月26日上午，德清縣遠望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學，共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動，并邀請大班家長代表共同參與此次活動。

　　首先進行集中活動的展示，逸夫小學朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》，通過生動形象的PPT教學以及互動環(huán)節(jié)，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認識；遠望幼兒園饒喬琦老師進行大班科學活動《能干的'獨腿桌》，孩子們通過自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學啟蒙，體驗解決問題的成就感�；顒咏Y束后，兩位教師進行了簡短的說課，對今天的教學活動進行評價。

　　最后，大班家長提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學雙方共同進行解答。

　　此次幼小銜接教研活動，老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了"縱深式"學習和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，努力實現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進幼兒園與小學科學有效銜接，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學生活做好扎實準備。

幼小銜接簡報5

　　今年的5月20日至6月20日是第十一個全國學前教育宣傳月。從5月22日起，XXX市教育局將結合本次學前教育宣傳月主題“幼小銜接，我們在行動”開展系列活動，并開設“學前教育宣傳月”專欄，陸續(xù)推出各縣（市、區(qū)）幼小銜接經驗做法。今天，來看XXX縣的做法！

　　為深入貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》精神，XXX縣大力推進幼兒園與小學科學銜接，積極探索科學幼小銜接做法，協(xié)同家庭、幼兒園和小學等多方資源，實施有效的入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，化解家長焦慮，幫助兒童做好身心全面準備，實現(xiàn)幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。

　　一、廣泛動員，宣傳銜接

　　各園圍繞“幼小銜接，我們在準備”主題，積極開展各類宣傳活動，營造良好活動氛圍，為后續(xù)幼小銜接工作做好鋪墊。

　　1、組織教師志愿者團隊，向廣大群眾發(fā)放《致家長的一封信》，宣傳先進學前教育理念和科學育兒知識。

　　2、組織家長參加線上幼小銜接的公益講座，通過公益講座，讓家長們了解“幼小銜接”是孩子非常重要的一個人生節(jié)點，明白了幼小銜接究竟“接”什么，該做哪些準備。

　　3、邀請小學教師走進幼兒園課堂，幫助幼兒樹立正確的“上小學觀”，緩解家長焦慮，奠定良好的銜接基礎。

　　二、幼小協(xié)同，雙向銜接

　　園校協(xié)同，雙向銜接，在相互學習的基礎上共同為科學幼小銜接尋求雙向實踐的有效路徑，努力實現(xiàn)兩個學段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”，為幼兒順利進入小學做好充分準備。

　　1、組織“小學，我來啦”實踐體驗活動，讓大班幼兒了解小學生的生活，熟悉小學的.環(huán)境及一些日常行為規(guī)范，激發(fā)幼兒入小學的愿望。

　　2、開展每周“我上小學”課程，通過課堂讓孩子們在熟悉的環(huán)境里了解小學，減少對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮。

　　3、幼兒園和小學聯(lián)合開展教研活動，實現(xiàn)“雙向銜接”教研共同體，統(tǒng)籌規(guī)劃幼小銜接工作，實現(xiàn)幼小銜接向科學化、規(guī)范化發(fā)展。

　　三、強化措施，保障銜接

　　1、身心準備

　　開展辯論會、畢業(yè)典禮、我要上小學等主題活動，緩解幼兒入學焦慮，激發(fā)幼兒對小學的向往之情。

　　2、生活準備

　　自理能力。通過多種方式，如“自己的事情自己做”“整理小書包”“自理能力比賽”等活動引導幼兒學會自我管理、分類整理和收納用品的好習慣。

　　安全防護。開展了安全教育系列活動，如“消防安全”“防溺水知識”“地震演練”普及安全防護知識、提升安全防護意識、掌握簡單的安全防護技能，為幼兒平安進入校園做好準備。

　　參與勞動。開展“每周勞作課”活動，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣，提高幼兒的動手能力，增強自信心，培養(yǎng)初步的責任感。

　　3、學習準備

　　養(yǎng)成閱讀習慣

　　學會正確書寫

　　4、社會準備

　　參觀消防隊

　　參觀氣象站

　　體驗園藝實踐

　　四、立足本土，科學銜接

　　我縣深挖本土特色，積極推進本土文化建設，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進校園，促進優(yōu)秀的本土文化有機地融入日常課堂教育教學。

　　“陽明文化”進校園

　　五、督導結合，規(guī)范銜接

　　建立“省級示范園+城區(qū)園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)園”幫扶機制，發(fā)揮示范輻射功能，三級聯(lián)動推進全縣幼兒園優(yōu)質發(fā)展。同時，縣教科體局通過督導檢查、專家入園指導、實施民辦幼兒園年檢等，進一步提高幼兒園辦學質量，保障幼兒園與小學的科學銜接，促進兒童全面發(fā)展。

　　幼小銜接是孩子們必經的人生歷程，也是孩子們性格養(yǎng)成的重要節(jié)點。為了幫助孩子們能夠順利進入小學，需要我們共同來為“預備小學生”和家長提供貼心、實用的方法與策略，促進家、園、校三方協(xié)同共育，支持每一個孩子的自我成長，讓孩子在園的三年時光都是通過多樣化的課程和游戲化的方式，在游戲和體驗中來培養(yǎng)和發(fā)展孩子的多種能力，共創(chuàng)教育生態(tài)圈，幫助兒童做好各方面的入學準備，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質，有效緩解“入學焦慮”，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

幼小銜接簡報6

　　根據《教育部關于大力推進幼兒園與科學銜接的指導意見》《貴州省幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學銜接實施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。

　　本次會議，旨在全面推進幼兒園和實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到的過渡，讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協(xié)同有效機制，科學銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園x園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中，主持人副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關于大力推進幼兒園與科學銜接的指導意見》；接下來，全體參會人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設置及教學方法”“課程設置及教學方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個版塊的內容展開了熱烈的討論，交換了老師與幼兒園老師們的觀點與看法，明確了教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會、學習四個方面為孩子的`順利過渡做好準備，為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結束后，老師們在x園長的帶領下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設，加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動的理解。

　　此次教研研討活動的召開，為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著力點，增加了、幼兒園兩個學段的相互理解，相信通過兩個學段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂的成長。

幼小銜接簡報7

　　講座通過與陽光小學聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學語文學科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。

　　本次講座采取線上直播形式進行，講座內容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的目標、家庭親子閱讀的途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒的`早期閱讀習慣與能力。

　　活動中，家長和老師們一起在班級群里進行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。

　　相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學奠定良好的基礎。

幼小銜接簡報8

　　為全面推進“幼小銜接”工作，確保兒童能夠順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，11月14日至15日，湘西州永順縣溪州芙蓉學校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點幼兒園、啟航幼兒園、藍泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽幼兒園”組成聯(lián)盟園校，攜手開展“幼小銜接、我們在行動”政策解讀研討會。

　　14日下午，聯(lián)盟園校相關負責人和小學部工作小組領導參加“幼小銜接、我們在行動”園校聯(lián)盟籌備會，溪州芙蓉學校校長田太才強調，此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭，全縣所有小學和轄區(qū)內幼兒園形成園校聯(lián)盟，開展關于“幼小銜接”政策解讀研討會、開展園校聯(lián)合教研活動、開展班級師生互訪活動“三個一活動”。

　　田太才指出，幼兒園和小學雙向奔赴，才是對幼兒身心健康成長最美好的呼喚。幼兒園的持續(xù)努力將為幼兒順利進入小學奠定堅實的基礎；一年級教師也會在更加了解幼兒的基礎上，幫助幼兒更加健康茁壯成長。希望溪州芙蓉學校繼續(xù)整合多方教育資源，系統(tǒng)推進幼小科學銜接，探索更多可推廣的典型案例和經驗做法，以輻射更多學校和幼兒園。

　　15日，聯(lián)盟園校全體骨干教師參加研討會。會上，溪州芙蓉幼兒園園長吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學銜接、家長需要做好過渡期間的準備、入學準備的五點建議作了《銜接有方、成長有道》的講座。

　　溪州芙蓉學校分管教育教學工作副校長田林以《銜接有溫度、花開共有時》為主題分享了《小學入學適應教育指導要點》，從身心準備、生活適應、學習適應及社會適應四方面對目前“幼小銜接”工作的'開展情況進行了詳細的介紹。

　　溪州芙蓉學校一年級教師代表涂小春結合一年級教學安排，針對幼兒“上課走神”“對教師的提問缺乏有效回應”等問題進行了分析，指出了培養(yǎng)幼兒良好學習習慣對提升課堂學習專注力的重要性。

　　溪州芙蓉學校一年級學生代表F2209班李仙賜從兒童的角度分享了小學和幼兒園的不同。隨后，各園園長、教師結合各自幼兒園的實際情況，針對“怎樣培養(yǎng)孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學習的主動性與積極性”“小學開學初對孩子有哪些能力的要求”等困惑和問題進行了研討，并分享了彼此教學中的經驗與做法。

　　溪州芙蓉學校相關負責人表示，此次聯(lián)合教研活動讓大家對“幼小銜接”工作有了更加清晰的認識，明晰了教育目標、梳理了有效經驗、解決了實際困惑，達成了理念如何落實到行動的共識，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了“互通式”學習、交流的平臺。

幼小銜接簡報9

　　20xx年5月23日，長寧區(qū)幼小銜接巡講團的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業(yè)踏入小學的孩子們家長展開了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應小學生活”的講座，講座從不同的方面進行了詳細地講解，也給家長們帶來了不同的感觸。

　　講座中老師先就小學的作息時間向家長們做了介紹。另外，“學習準備期”的.概念為開學后的2-4周。課程主要由學科課程和學校綜合活動兩部分組成。學科課程著重圍繞學科學習興趣的喚醒。學校綜合活動重點圍繞學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成、師生交往等等。

　　在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應學校生活，即家長先要有良好心態(tài)。首先，要給孩子們積極的心理暗示；其次，正確評價自己的孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的最佳途徑。

　　通過這次講座，正在為入學準備的家長們也對自己接下來該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂學習、快樂成長”進行了延伸與結尾，為本次講座劃上了句號，家長們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學準備帶來不一樣的感受。

幼小銜接簡報10

　　20xx年全國學前教育宣傳月活動主題為“幼小銜接，我們在行動”。為宣傳科學幼小銜接教育理念，促進幼兒園和小學科學雙向銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學幼小銜接，組織各幼兒園和小學開展了一系列的實踐探索，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學習生活和終身發(fā)展做好全面的素質準備。

　　《幼兒園入學準備教育指導要點》指出：3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

　　幼兒園要以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養(yǎng)成、社會交往以及學習品質和能力等多方面的入學準備，讓兒童對小學的`生活有積極的期待和向往。

　　面對小學一年級的入學新生，學校要改變學習方式，適度開展兒童能參與的綜合性實踐活動，盡量采取游戲化、生活化、活動化的學習方式，強調兒童探究性、體驗式的學習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學適應。

　　幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長。家庭、幼兒園、學校應樹立科學導向，堅持兒童為本，遵循規(guī)律，回歸本真，攜手踐行科學幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學準備和入學適應，讓幼兒園到小學不再是翻山越嶺，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

　　科學做好幼小銜接，我們共同努力！

幼小銜接簡報11

　　11月14日中午，通灘鎮(zhèn)中心幼兒園大班段老師一起召開幼兒園"幼小攜手，科學銜接"交流研討會。

　　會上，通灘鎮(zhèn)中心幼兒園副園長魏梅首先簡明扼要的闡述了"幼小銜接"的內涵和本質，明確幼兒園大班段"幼小銜接"工作的重要性和方向。

　　其次，研習組長周嬌老師和潘莉老師就一年級新生入學后所存在的一些不適應問題和小學生入學前需要哪些基本能力提出了自己的觀點。也分析了剛入學幼兒的基本發(fā)展情況以及在前期教學中需要家長和老師支持的準備工作。

　　接著會議進入參會者自由提問和交流的環(huán)節(jié)。大家就在幼兒園"前書寫"活動中，如何培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢？幼兒園該如何做好幼兒入學前準備？目前幼兒園的教學和小學低段的教學形式如何接壤？在不提倡幼兒園大段的日常教學小學化的前提下又該如何調整幼小銜接等問題討論非常熱烈。

　　會議即將結束時，魏梅副園長根據教師交流的'情況及幼兒園主題活動目標進行小結：一是幼小銜接活動要有明確的目標定位，要從幼兒的身體方面、生活方面、學習方面進行綜合考慮；二是總結和提煉了會議的精華，強調幼兒在日常行為習慣方面、文明禮儀方面、自我管理方面、家園合作等方面在幼小銜接工作中的重要性；三是在實踐行動上還需注重實效，把握重難點，除了學習習慣的養(yǎng)成，孩子在傾聽、閱讀等學習品質方面還需要著重培養(yǎng)。

　　本次交流研討會，幫助教師明確了在"幼小銜接"工作中所困惑的問題，為幼兒順利進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)幼兒順利入學無痕過渡。

幼小銜接簡報12

　　幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉折。為科學有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。

　　講座中，蔣主任帶領全體教師了解《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》出臺的背景，解讀了幼兒園入學準備教育指導要點，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學前應該做好哪些準備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉折期。

　　同時，蔣建敏結合多年的教育經驗，通過真實的'案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調了家園共育的重要性，要建設學習型家庭。

　　通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關注孩子什么，提前做什么準備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。

幼小銜接簡報13

　　為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推進幼小銜接工作的深入開展，建立科學銜接的長效機制，幫助孩子從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，12月7日上午，縣中心幼兒園攜手縣實驗學校、博雅幼兒園、日光幼兒園等開展“幼小科學銜接研訓會”。

　　在環(huán)境創(chuàng)設觀摩中，縣中心幼兒園的室內外環(huán)境充分發(fā)揮其教育價值，真正體現(xiàn)教師以幼兒為本的教育理念，突顯孩子是環(huán)境的主人，通過觀摩幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，讓小學教師更直觀的了解到環(huán)境對孩子學習所產生的隱性教育。

　　為了讓小學教師更直觀的了解幼兒園的教學模式及孩子的學習特點，幼兒園精心準備了與小學語文、數學相對應的語言、科學領域活動。在周婭姍老師執(zhí)教的科學活動《有趣的'單雙數》中，周老師注重激發(fā)幼兒自主探索的興趣，運用游戲、體驗、操作、演示等方法，引導幼兒通過看、數、說、做去感知和操作，自主獲取數學經驗。

　　謝夢芹老師展示的語言、社會領域活動《小老虎過生日》，師幼共同欣賞童謠，讓幼兒自由大膽表達自己的觀點，模仿故事中小動物的語言表情，體會小動物的心情與感受，開展討論，明白“朋友之間要相互包容”的道理，動靜結合，讓幼兒獨立思考的同時，培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及傾聽與表達能力。

　　在戶外活動觀摩環(huán)節(jié)，觀摩的老師們走進游戲現(xiàn)場，實地體驗自主游戲。有的駐足于幼兒游戲區(qū)，進行觀察記錄；有的穿梭在各個游戲區(qū)之間，用手機記錄精彩的畫面。觀摩教師通過游戲行為看到幼兒正在發(fā)生的學習，從幼兒的學習過程看到內在需求，從幼兒需求出發(fā)，思考成人在活動中應為幼兒提供怎樣的有效支持。

　　公開課展示、觀摩環(huán)節(jié)結束后，各位老師一起展開了研討，針對兩位老師的展示情況進行了認真細致、客觀準確的點評，充分肯定了老師們在課程游戲化教學取得的成果，同時指出不足，提出合理建議。課程游戲化不僅能夠提升幼兒學習興趣，促進幼兒身心健康發(fā)展，發(fā)展幼兒的思維與想象以及多方面能力，還能夠幫助幼兒循序漸進的做好入學全面準備，為幼兒幼小銜接的順利過度奠定堅實的基礎。

　　分享環(huán)節(jié)中，周婭姍老師結合縣幼實際開展的幼小銜接工作與經驗，從環(huán)境、教育教學、實踐活動、課程教研等不同方面出發(fā)，結合幼兒身心發(fā)展、生活習慣、社會交往、學習品質以及家園共育等方面，實事求是，有亮點、有重點地分享了園所從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面對幼小銜接的探索及開展情況。

　　小學教師代表縣實驗學校周老師分享：分別從幼兒和家長的角度出發(fā)，從當下一年級孩子存在的問題及如何應對、家庭教育當中應該注意的問題等幾方面分別進行了交流。陳娟副校長用“活而不亂，理而不呆”對本次教研、戶外活動給出了高度的評價。她還指出做好幼小銜接需要讓家長和幼兒做好心理準備。并希望幼兒園、小學加強交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的良好方法。小學和幼兒園進一步凝聚共識，優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架。為科學地做好幼小銜接工作打下堅實的基礎�；顒幼詈笾行挠變簣@譚昱園長做了總結。譚園長指出：幼小銜接工作是一項非常重要的工作，是一項雙向工作，幼兒園教育的“去小學化”和小學的“零起點”教學一脈相承，只有幼兒園和學校共同努力才能達成同時，同時也希望把幼小銜接工作落到實處，為幼兒進入小學作好充分準備。

　　“幼小互研：兩生花”“科學銜接：滿園香”，道阻且長，行則將至。經驗交流是相互學習的過程，相信通過今天的聯(lián)合教研教師們留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐。希望在后期的幼小科學銜接中幼兒園與小學之間加強聯(lián)系，增進教師之間的默契度，全面提升教育教學質量,讓每個孩子健康成長。

幼小銜接簡報14

　　為深入貫徹教育部印發(fā)的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，全面推進什邡市幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。3月4日上午，“20xx年什邡市幼小科學銜接試點園(校)結對活動”在什邡市第六幼兒園舉行。什邡市第六幼兒園與什邡市國人小學開展“幼小攜手共話銜接”交流研討活動暨共建合作簽約儀式，什邡市教育局相關負責人、市教科所負責人參加活動。

　　活動伊始，與會人員一同觀摩了六幼中大班早操活動，孩子們充滿活力的動作、健康快樂的笑臉感染了每一位在場人員。

　　活動中，什邡市第六幼兒園負責人和國人小學負責人先后就幼小科學銜接工作開展情況作交流發(fā)言，并簽訂“什邡市第六幼兒園與什邡市國人小學幼小銜接共建合作協(xié)議”。

　　市教育局相關負責人在講話中指出當下幼小銜接工作中存在的`問題，并強調：各校、園要轉變幼小科學銜接教育觀念，要樹立終身教育觀、形成全面發(fā)展觀、滲透家園共育觀，積極開展幼小銜接教研活動，探索有效的雙向銜接，形成校園協(xié)作、一體聯(lián)動、資源共享的教育機制，讓幼小科學銜接工作真正落到實處。

　　活動中，與會人員還就培養(yǎng)孩子學習習慣、自理能力、規(guī)則意識以及引導家長樹立正確幼小銜接觀念等方面進行了深入交流，為推動幼小科學銜接奠定基礎。

幼小銜接簡報15

　　幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。

　　蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，從如何做好入學準備、良好習慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的育兒之路指引了正確的.方向。

　　接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發(fā)點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。

　　花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。

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