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《竹影》教案-七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《竹影》教案[教學(xué)目標(biāo)]1、感受游戲中的童心童趣,喚起共鳴:2、初步領(lǐng)悟"兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美"的道理;3、由"意會(huì)"(理解文本、超越文本)達(dá)到"會(huì)意"(心靈交匯),發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。[教學(xué)難點(diǎn)]l、感受童心童趣,與自身經(jīng)驗(yàn)相契合,形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美,在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課--理解"光"之美和"光"之用。1、展示畫(huà)有"竹"和"影"并含有"光"的圖片,欣賞后,根據(jù)圖片提問(wèn),讓學(xué)生說(shuō)出課題--竹影2、根據(jù)課題設(shè)問(wèn):影從何來(lái)?--"光"也。那么作者又是怎樣寫(xiě)光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):①這兩段寫(xiě)出了光的--?(寫(xiě)出了光的特點(diǎn),變化過(guò)程)②這兩段寫(xiě)出了孩子對(duì)光的--感情。(喜愛(ài),挽留)3、除了1、2兩節(jié),還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句,并讓學(xué)生把"贊美"一詞具體化?蓡(wèn)問(wèn)學(xué)生他們是如何贊美的,試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]光,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),是留戀的、喜愛(ài)的。晚霞下沉?xí)r的"守定西天"和"不可挽救",月光升起時(shí)的"贊美一番",就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時(shí)的心情。沒(méi)有"光",就沒(méi)有"影",沒(méi)了"影"就無(wú)以描,這不僅影響孩子們游戲,文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀"光"的描寫(xiě),不僅為下文教學(xué)作鋪墊,也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫(xiě)作要求真的道理。二、尋趣說(shuō)趣--體驗(yàn)童趣和童真。清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽(tīng),孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚,竹葉蕭蕭的聲音中,玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。重點(diǎn)體驗(yàn):1、猜煙氣。放手讓學(xué)生猜,不求科學(xué)準(zhǔn)確,只求從大膽的猜想中,體驗(yàn)孩子們的那股猜勁,從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。2、描竹影。通過(guò)比較閱讀,讀出語(yǔ)氣,讀出感情,體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]趣事和趣味,學(xué)生們都有過(guò)。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗(yàn),讓年歲稍長(zhǎng)于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗(yàn),就得讓學(xué)生自己去讀,去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn),前者讓學(xué)生自己猜,后者讓學(xué)生比較讀,其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí),還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年,沉浸在童年的生活中。三、審美賞美--從影到畫(huà),深入淺出。愛(ài)玩--是孩子的天性,好問(wèn)--是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚,竹葉蕭蕭的園子中,孩子們的玩是充滿(mǎn)童趣的,他們提出的問(wèn)題也是非常天真的。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們提了什么問(wèn)題,爸爸又是怎樣深入淺出地說(shuō)明的,從孩子們和爸爸的問(wèn)答中,你們懂得了什么?(幻燈顯示)重點(diǎn)明確:1、模仿和創(chuàng)新的意義。--描和畫(huà),其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問(wèn)題。模仿有模仿的意義,創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異,有的需先模仿后創(chuàng)新,如練字、畫(huà)畫(huà)之類(lèi):有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,如科技發(fā)明?勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)模仿和創(chuàng)新的不同意義。2、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別。--在基本明確中西畫(huà)風(fēng)格之別后,展示兩幅畫(huà),讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由,重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國(guó)畫(huà)擬標(biāo)題,在與原題比較中印證文本知識(shí),加深對(duì)文本"活的神氣"的理解。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]孩子的問(wèn)是天真的,爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理,必須與他們熟悉的生活聯(lián)系,才能體會(huì)"創(chuàng)新"和"活的神氣"的意義。聯(lián)系練字和畫(huà)畫(huà),展示中西畫(huà)并擬題,正是讓可感的生活來(lái)解釋抽象的道理。四、跳出文本--體驗(yàn)生活,欣賞藝術(shù)(一)引向生活孩子們的問(wèn)天真有趣,爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中,我們知道:就畫(huà)畫(huà)而言,有模仿有創(chuàng)新,我們要追求創(chuàng)新:有形似和神似,我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活,神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影,就是他們的生活,就是藝術(shù)的起步。諸如此類(lèi)與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活,你們也一定有過(guò),也一定很好玩,我們不妨再回過(guò)頭去想想,小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比,誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美。組織學(xué)生小組討論交流。大致明確:堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子--建筑雕塑藝術(shù)騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞--戲劇表演藝術(shù)涂鴉、在身上畫(huà)手表、人體彩繪、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩的地上撒尿畫(huà)、踩腳印畫(huà)(用水或在沙灘上)--繪畫(huà)類(lèi)敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具--音樂(lè)類(lèi)女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹--舞蹈類(lèi)起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞--文學(xué)類(lèi)拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)--另外(二)再次欣賞童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為:"藝術(shù)就是起源于游戲。"不管藝術(shù)起源于什么,但是我們至少明白了:"藝術(shù)并不是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。"(幻燈顯示)讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)。現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自孩子游戲的藝術(shù)精晶,讓我們?cè)俅蝸?lái)體驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)--豐子愷的漫畫(huà)。(教學(xué)設(shè)想:在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸,在回憶自己的童年后再來(lái)看這幾幅漫畫(huà),是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn),里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用"瞻瞻的腳踏車(chē)"點(diǎn)撥:"每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份,關(guān)鍵在于有沒(méi)有努力把它發(fā)揮出來(lái)。"增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲)2、"再來(lái)品讀一首小詩(shī):時(shí)光帶走我們的童年,讓我們長(zhǎng)大:歲月增長(zhǎng)我們的閱歷,讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心,睜大聰慧的雙眼,展開(kāi)想象的翅膀,那么一片綠葉是一首詩(shī),一抹斜陽(yáng)是一首歌,一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造…"(幻燈顯示)大家一起有感情地朗誦,在朗誦中細(xì)細(xì)體味。(教學(xué)設(shè)想:在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵,沿續(xù)心靈交匯的暗流,自然而然而引出下面的作業(yè),使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)有情欲訴。)[設(shè)計(jì)說(shuō)明]走進(jìn)文本又跳出文本,從文本拓展到生活,又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本,這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸,往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲,意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù);再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品,進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開(kāi)生活。通過(guò)延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,發(fā)現(xiàn)生活的美,做個(gè)生活的有心人。五、課后練習(xí)--人盡其能,各顯所長(zhǎng)。喜歡畫(huà)畫(huà)的,給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的,將童年生活寫(xiě)一篇文。愛(ài)好唱歌的,給童年生活寫(xiě)一首詞。懂得寫(xiě)詩(shī)的,把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。[設(shè)計(jì)說(shuō)明],練習(xí)練什么?怎么練?我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下,應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣,自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。鑒此,本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練。播放兒歌《找朋友》,表達(dá)友情并道再見(jiàn)。附:板書(shū)設(shè)計(jì)竹影豐子愷游戲--藝術(shù)趣美引文來(lái)源《竹影》教案_七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案_初中語(yǔ)文教案_語(yǔ)文教案-語(yǔ)文資源網(wǎng)
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