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《好漢查理》教案
《好漢查理》教案教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
過程與方法讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到查理發(fā)生的變化及其原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教
學(xué)
過
程一、諺語激趣，揭示課題
1、出示諺語：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(如行俠仗義、抱打不平、見義勇為、為朋友兩肋插刀…)
2、課文中也有一個(gè)好漢，我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)《好漢查理》。
二、初讀課文，感知全文
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求生字詞讀正確、句子讀通順。
2、討論交流：課文講了一個(gè)什么故事?(暑假里的一天，調(diào)皮的查理認(rèn)識(shí)了殘疾女孩杰西并答應(yīng)常陪她玩。整整一個(gè)暑假，查理陪著杰西，他再也沒有惡作劇，杰西一家要走了，杰西的爸爸為了感謝查理送給他一把刀。)
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2、同學(xué)們都畫了哪些不理解的內(nèi)容或感興趣的地方呢?
3、梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的三個(gè)問題：
(1)一開始，查理是個(gè)好漢嗎?
(2)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?或者查理發(fā)生了那些變化?
(3)查理為什么會(huì)有這么大的變化?
4.我們現(xiàn)在先來解決第一個(gè)問題：查理一開始是好漢嗎?(不是)鎮(zhèn)上的人對(duì)查理是怎樣的印象呢?(第一段)那些大人可能會(huì)對(duì)自己的孩子說什么?
5、后來查理發(fā)生了什么變化?或者你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?用波浪線畫一畫
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：(①"不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。"②"謝謝！"查理顯得彬彬有禮。③."當(dāng)然可以。"④.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。⑤"不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。"⑥"杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。")
讀著這些句子，你們看到了一個(gè)怎樣的查理?(彬彬有禮、遵守諾言、誠(chéng)實(shí)自信、富有愛心的查理)
(2)讓我們一起來讀讀這篇課文，男孩讀查理，女孩讀杰西，老師來讀旁白。一起來感受查理是怎么一步一步變成好漢的。
6、讀完了這篇課文，誰來告訴老師，查理到底是因?yàn)槭裁丛�，而有了如此大的變化�?找找文中是怎么寫的?
(1)杰西怎么稱呼查理的?查理聽到杰西叫他好漢查理，心里會(huì)怎么想?
(2)杰西又是怎么對(duì)待這個(gè)不速之客---壞小子查理的?用橫線畫一畫句子。
指生朗讀杰西的話，想象杰西說話時(shí)的神態(tài)、語氣、內(nèi)心活動(dòng)
男女生分角色讀讀3-13自然段人物對(duì)話部分的內(nèi)容
課文中有關(guān)杰西的語言還在哪里出現(xiàn)，用橫線畫一畫
讀讀有關(guān)杰西的內(nèi)容，想想是什么使查理發(fā)生了變化?(杰西的尊重、理解、信任)
除此之外還有什么原因?(羅伯特先生的夸獎(jiǎng))
7.學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì)"好漢"的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?
8、讀課題，讓我們一起來贊賞一下真正的好漢---查理
四、總結(jié)
1、讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
2、我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做個(gè)好漢呢?
板書設(shè)計(jì)：
好漢查理
查理：彬彬有禮、遵守諾言、誠(chéng)實(shí)自信、富有愛心
杰西：尊重、理解、信任羅伯特先生的夸獎(jiǎng)
教學(xué)反思：
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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