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陳太丘與友期教案
陳太丘與友期教案個(gè)性手寫對(duì)聯(lián)哪里找?請(qǐng)進(jìn)華南虎藝術(shù)生活館：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：積累"期""舍"等常見的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的方式。
3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文，加深學(xué)生對(duì)"守信"的感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"元方入門不顧"是否無(wú)禮。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
故事：一天，曾子的妻子去趕集，孩子哭著要跟去。于是母親騙他說(shuō)："乖孩子，待在家里等娘，娘趕集回來(lái)給你殺豬吃。"孩子信以為真，沒有跟去，高興地喊著："有肉吃了，有肉吃了。"傍晚，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了媽媽回來(lái)了，便喊著："娘，娘快殺豬，快殺豬，我都快要饞死了。"曾子的妻子說(shuō)："一頭豬頂咱家兩三個(gè)月的口糧呢，怎么能隨隨便便殺呢?"孩子哇的一聲就哭了。曾子聞聲而來(lái)，二話沒說(shuō)，從廚房操起一把菜刀。曾子的妻子嚇壞了，因?yàn)樵右幌驅(qū)⒆臃浅?yán)厲，以為他要教訓(xùn)孩子，連忙把孩子摟在懷里。哪知曾子卻徑直奔向豬圈。妻子不解地問："你舉著菜刀跑到豬圈里干啥?"曾子堅(jiān)決地回答："殺豬"。妻子聽了撲哧一笑："不逢年過(guò)節(jié)的殺什么豬?"曾子嚴(yán)肅地說(shuō)："你不是答應(yīng)過(guò)孩子要?dú)⒇i給他吃嗎，既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到。"妻子說(shuō)："我只不過(guò)是騙騙孩子，何必當(dāng)真呢?"曾子說(shuō)："對(duì)孩子更應(yīng)該說(shuō)到做到，大人都說(shuō)話不算話，以后有什么資格教育孩子呢?"妻子聽后很慚愧，夫妻倆真的殺了豬給孩子吃。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)…(板書課題)
二、朗讀課文
1、自由朗讀，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍，看一看，劃一劃�？从袥]有不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出來(lái)查一查工具書或者向同學(xué)請(qǐng)教。
2、全班齊讀，檢驗(yàn)是否讀準(zhǔn)了。
注意："不"讀通"否"，是通假字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少，如"說(shuō)、強(qiáng)"等。
3、讀完后教師提問：你們自己認(rèn)為讀得好嗎?為什么?
通過(guò)評(píng)議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)氣、讀出重音。學(xué)生沒有讀好是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不熟悉，沒有把握人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、表情等。下面就請(qǐng)同學(xué)們自主、合作翻譯課文，等疏通了文意后我們?cè)賮?lái)讀。(8分鐘)
三、自主、合作，疏通文意
1、結(jié)合課文注解疏通文意。劃出不能解釋的字詞句，與同學(xué)討論，嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。
2、提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。
教師出示重點(diǎn)字詞：
①與友期(約定)行②期日中(中午時(shí)分)③太丘舍去(放棄；離開)
④去后乃至(才)⑤元方時(shí)年七歲(當(dāng)時(shí)；年齡)⑥門外戲(嬉戲)
⑦相委而去(丟下、舍棄)⑧非人哉(啊)⑨下車引之(拉)
⑩元方入門不顧(回頭看)
俗話說(shuō)"好記性不如爛筆頭"，不懂的字詞的意思同學(xué)們一定要做好筆記。
另外注意"尊君、家君、君"的稱謂不同，"尊君"是對(duì)別人父親的一種尊稱，"家君"是對(duì)別人稱自己的父親，"君"是對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于"您"。
(10分鐘，至此總共18分鐘)
3、合作翻譯全文。(8分鐘，至此總共26分鐘)
四、合作探究問題(12分鐘，至此總共38分鐘)
①友人到底是一個(gè)怎樣的人?(不講信用、粗魯、知錯(cuò)能改)
②元方的性格特點(diǎn)如何?愛父、機(jī)智、有正氣。
③在"友人慚，下車引之"時(shí)，元方卻"入門不顧"是否失禮?
同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的"小辮子"不放。
不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。
④有人認(rèn)為，有一種神態(tài)表情文中三個(gè)人物都有，只是程度有所不同，是哪種?
怒。陳太丘的怒去、友人的怒罵、元方的怒斥。
⑤文中的不愉快可以怎樣避免?你幫他們想想辦法.
五、分角色朗讀(5分鐘，至此總共43分鐘)
現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容很熟悉了，對(duì)人物的語(yǔ)氣、表情都把握住了，下面，教師和你們來(lái)比賽朗讀：教師讀敘述部分，學(xué)生讀人物語(yǔ)言。教師的評(píng)價(jià)要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的肯定贊賞。
六、歸納總結(jié)：
文中友人無(wú)信無(wú)禮，七歲的元方卻誠(chéng)實(shí)有信。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信。我們相信：誠(chéng)信相伴，一生無(wú)憾，誠(chéng)信相隨，一生無(wú)悔。
七、續(xù)寫故事(200字左右)
發(fā)揮合理想象，續(xù)寫故事。
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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