引用《春風》教案

青藤滴露的《春風》教案

《春風》教案執(zhí)教人：晁瑾一、導入新課我們現在所處的是什么季節(jié)?(春季)你喜歡春天嗎?(喜歡、不喜歡)你喜歡春天的什么?不喜歡春天的什么?(各抒己見)[當學生談到"春風"時，開始切入正題]方案一：若喜歡春風說出理由(師：春風使萬物復蘇，讓我們的世界充滿了活力。當代作家林斤瀾和同學們一樣也喜歡春風，今天就讓我們一起來學習他的這篇散文《春風》。)方案二：若不喜歡春風同樣說出理由(師：春天有個特點，就是風大，特別是在我們北方，狂風卷著塵土，讓人睜不開眼睛，實在令人討厭。當代作家林斤瀾就寫了一篇關于我們北方春風的散文，今天就讓我們一起學習他的這篇《春風》，看看在他眼中，北方的春風是否令人厭煩呢?)(板書課題、作者)二、整體感知請同學們翻開課本第40頁，聽老師把課文讀一遍，讀的過程中，標出自然段，畫出你認為應該掌握的字詞。(進行完之后共同說出共11個自然段。一生說字詞，領讀)三、研讀課文大家讀字詞這么標準，這么洪亮，讀文章也一定非常棒！不過這一次要帶著任務去讀。先看一下這幾個問題…好，下面的時間留給大家，請有你喜歡的方式讀課文。1、開始時作者對北方春風與南方春風的態(tài)度各是怎樣的?后來呢?板書：北：厭惡懷念南：懷念厭惡2、課文6、7、8、9自然段描寫了北國的春風，你能說出北國春風的特點嗎?強勁、雄健、粗獷、宏大、勇猛、威力之大、勤勞(適當板書)找出相應的句子。這里重點品味分析，重點讀、比賽讀。到這里，我們知道了，這篇文章到底是對北國春風的贊頌，還是對它的貶低呢?(贊頌)作者要贊美它，一開始卻貶低它，這是一種什么寫法?(欲揚先抑)板書：抑揚3、南國和北國的春風是否相同?本描述的南國景色和朱自清的〈〈春〉〉中總結南國春風特點：輕柔、溫暖、柳絲飄拂般的撫摸、細雨滋潤般的體貼、景色宜人…(適當板書)北國春風進行對比。朱自清筆下的春風是輕柔的，林斤瀾筆下的春風是雄渾的，寫同一種東西，我們卻感受到了不同的美，這是為什么呢?對，寫的是兩個地方的春風。從而我們也可以知道對待同一種東西，完全可以從不同的角度去觀察去分析。我想在同學們心中也有屬于自己的春風。四、拓展：你喜歡哪兒的春風，為什么?(各抒己見)小結：無論是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪放、氣勢雄渾的北國，我們的祖國到處同樣可愛。同學們應該人人熱愛大自然，與大自然和諧相處。五、布置作業(yè)我們通過對《春》和《春風》的學習，欣賞了江南春風的柔婉之美，領略了北方春風的陽剛之美，那么，夏風、秋風、冬風美嗎?請寫你喜歡的一種風，200字左右。六、板書北：厭惡懷念抑揚南：懷念厭惡

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