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《勾踐滅吳》教案

時(shí)間:2023-04-25 11:10:31 教案 我要投稿
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《勾踐滅吳》教案

《勾踐滅吳》

教案示例一

《勾踐滅吳》教案

教學(xué)目的

了解關(guān)于《國(guó)語(yǔ)》的文學(xué)常識(shí)

學(xué)習(xí)常用字"知"、"復(fù)"、"既"、"勸"、"遂"、"當(dāng)"。背誦第五、六段

培養(yǎng)閱讀文言文的能力

感受勾踐為圖復(fù)國(guó)臥薪嘗膽的意志美

教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)入

勾踐之困會(huì)稽也,喟然嘆曰:"吾終于此乎?"吳既赦越,越王勾踐反國(guó),乃苦身焦思,置膽于坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也。曰:"女忘稽之恥邪?"身自耕作,夫人自織,食不加肉,衣不重論文,折節(jié)下賢人,厚遇賓客,振貧吊死,與百姓同其勞。

請(qǐng)給這段話用成語(yǔ)起個(gè)標(biāo)題,有能力的把這段話翻譯出來。

題目:臥薪嘗膽

譯文:勾踐困守在會(huì)稽的時(shí)候,喟然感嘆道:"難道我就這樣困守在這里一輩子嗎?"吳王夫差赦免越國(guó)以后,越王勾踐回到越國(guó),于是就苦身焦思,在座位前放著苦膽,無(wú)論是坐著還是躺著,抬頭就能看見苦膽,吃飯時(shí)也親口嘗嘗苦膽。勾踐還常常自言自語(yǔ)地說:"你忘記了吳越在會(huì)稽這一仗的恥辱了嗎?"越王勾踐親自參加田間勞動(dòng),他的夫人親自織布,吃飯時(shí)也不加肉,穿衣也不要多種顏色的華美衣服,屈己禮待那些有才能但地位不如自己的人,善待來訪的賓客,救濟(jì)貧窮的人,慰問死者的家屬,與老百姓同甘共苦。

誦讀課文

根據(jù)下列問題學(xué)生自己整體感知課文內(nèi)容。

要求注意字音、斷句。可以根據(jù)自己情況小聲讀課文。

1越王勾踐棲于會(huì)稽之上時(shí),為什么要號(hào)令三軍?號(hào)令三軍的內(nèi)容是什么?

2文種是怎樣進(jìn)見勾踐的?勾踐派誰(shuí)向吳國(guó)求和?勾踐怎么說服出使者的?

3"夫差將欲聽與之成。為什么沒"成"?后來為什么又"成"了?

4當(dāng)越國(guó)解了會(huì)稽之困后,勾踐說了什么?做了什么?

5越國(guó)國(guó)土面積有多大?勾踐對(duì)父兄昆弟發(fā)誓說了什么?勾踐對(duì)國(guó)人下了什么命令?對(duì)"達(dá)士",對(duì)"四方之士",對(duì)"國(guó)之孺子之游者",對(duì)自己什么態(tài)度?十年沒收什么產(chǎn)生什么結(jié)果?

6越國(guó)父兄幾次向勾踐請(qǐng)求報(bào)仇?勾踐是怎樣回答的?

7討伐吳國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)開始后,國(guó)人有什么表現(xiàn)?

朗讀課文

朗讀課文,訂正字音、斷句,并準(zhǔn)備復(fù)述課文。

第二課時(shí)

復(fù)述課文

學(xué)生復(fù)述的故事。要求學(xué)生在講敘時(shí)要用聯(lián)想和想像的方法生動(dòng)敘述故事。在這個(gè)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)字的理解。

注:講大綱要求掌握的常用詞"知"、"復(fù)"、"既"、"勸"、"遂"、"當(dāng)"用幻燈打出這些常用詞在初中使用過的句子,并注明出處,讓學(xué)生快速回答。

評(píng)價(jià)勾踐

分析評(píng)價(jià)勾踐,要求用原文語(yǔ)句來分析。

學(xué)生只要自圓其說就行。對(duì)勾踐評(píng)價(jià)好與壞,學(xué)生可能會(huì)超出《》這課的內(nèi)容,只要學(xué)生引用的史實(shí)沒能科學(xué)性錯(cuò)誤,教師都不要輕易否定。目的讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

指導(dǎo)背誦

1越國(guó)父兄幾次向勾踐請(qǐng)求報(bào)仇?勾踐是怎回答的?

2討伐吳國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)開始后,國(guó)人有什么表現(xiàn)?

3戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾?

作業(yè)布置

背誦課文最后兩段。完成書后練習(xí)第61頁(yè)第二題。

板書設(shè)計(jì)

教案示例二

教學(xué)目標(biāo):

1、了解《國(guó)語(yǔ)》的體例及主要內(nèi)容。

2、理解文言實(shí)詞:知、成、恥、資、服"等的含義;了解幾個(gè)通假字:帥、政、取、有。

3、認(rèn)真誦讀課文,理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)勾踐在逆境之中不氣餒、不沉淪,刻苦自勵(lì)戰(zhàn)勝困難的精神與其奮斗成功的具體緣由,理解文種、申胥的忠賢報(bào)國(guó)之志。揣摩人物語(yǔ)言,體會(huì)說理動(dòng)情藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)積累本課要求掌握的重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞及文言句式。

(2)理解勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強(qiáng)的奮斗精神。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文、誦讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

解題;簡(jiǎn)介《國(guó)語(yǔ)》思想內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值與本文相關(guān)時(shí)代背景;把握全文內(nèi)容要點(diǎn);講讀第一部分。

一、導(dǎo)語(yǔ):

"有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù)。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳"。這幅對(duì)聯(lián)是顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅(jiān)忍不拔的意志而寫的。上聯(lián)說的是秦朝末年項(xiàng)羽帶兵渡過渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,終于擊敗秦軍主力的史實(shí);下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務(wù)求報(bào)仇雪恨,終于達(dá)到目的的故事。今天,我們結(jié)合歷史事實(shí)和古人的記述,看看越王勾踐是如何實(shí)現(xiàn)心中理想的。(板書課題)

二、題解:

《》節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·越語(yǔ)》,記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭(zhēng)并最終戰(zhàn)而勝之的故事。

1、關(guān)于《國(guó)語(yǔ)》

《國(guó)語(yǔ)》的作者是誰(shuí),歷來沒有定論。相傳它和《左傳》一樣都是左丘明所作,一般的看法是,《國(guó)語(yǔ)》有一個(gè)成書過程,最初是左丘明傳誦,然后是時(shí)人傳習(xí),最后經(jīng)列國(guó)之瞽史改編、潤(rùn)色而成。它是分別敘述周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國(guó)的記言史書。它是我國(guó)最早的一部國(guó)別史。記敘由西周穆王二年(前990年)起到東周貞定王十六年(前453年)共538年的各國(guó)內(nèi)政、外交等事件。全書似乎是編輯各國(guó)舊存的史料,采擇有多少,以《周語(yǔ)》的記載最詳備,其余各國(guó)所記都是側(cè)重在某幾個(gè)人物和事件上!秶(guó)語(yǔ)》的編寫意圖,是"求多聞善敗以鑒戒也"(《國(guó)語(yǔ)·楚語(yǔ)下》)。由于《國(guó)語(yǔ)》在內(nèi)容上比較接近《左傳》,又具有同樣的史料價(jià)值,所以《國(guó)語(yǔ)》又有《春秋外傳》(韋昭《國(guó)語(yǔ)解·敘》、劉熙《釋名》)之稱!秶(guó)語(yǔ)》的文字質(zhì)樸簡(jiǎn)練,文學(xué)成就雖不及《左傳》,但也是先秦時(shí)期一部重要的散文著作。它具有史家"尚實(shí)錄,寓褒貶"的傳統(tǒng),也能運(yùn)用形象思維來寫史,具有較強(qiáng)的史學(xué)和文學(xué)價(jià)值。言談為事實(shí)而發(fā),事實(shí)又作為言談的驗(yàn)證。它著重記述"邦國(guó)成敗,嘉言善語(yǔ)",故名為《國(guó)語(yǔ)》。它敘事比較完整,著力于通過對(duì)話,驗(yàn)證于行動(dòng),虛實(shí)相生,詳略有致地揭示人物性格,表達(dá)思想。

2、關(guān)于本文時(shí)代背景

吳越是春秋后期興起地兩個(gè)大國(guó),兩國(guó)經(jīng)常攻戰(zhàn)不休。公元前496年,吳攻打越,戰(zhàn)于木雋李(今浙江嘉興),吳師戰(zhàn)敗,吳王闔閭受傷死去。兒子即位。公元前494年為父報(bào)仇,敗越于春椒(今江蘇蘇州),又乘勝攻入越都。越王勾踐即位三年后討伐吳國(guó),在五湖(今太湖)大敗。率五千甲盾而退保于會(huì)稽山(今浙江紹興),并使人向吳王求和。勾踐在吳國(guó)臥薪嘗膽三年,回國(guó)后"十年生聚,而是年教訓(xùn)",一方面為保命存國(guó),施行緩兵之計(jì),忍辱含垢圖生存,一方面引誘吳王肆無(wú)忌憚地膨脹稱霸諸侯的野心。吳先后征服中原的魯、邾等國(guó),壓服齊、晉,奪得霸主之位!蹲髠鳌氛f夫差"吳日敝于兵,暴骨如莽",又說吳王不恤民力,"視民如仇",窮兵黷武,凋敝不堪。事實(shí)如此,吳王沉湎聲色,擾亂農(nóng)工,違背時(shí)令,相信讒言,喜歡娼優(yōu),疏遠(yuǎn)了拾遺補(bǔ)闕、勸善規(guī)過的大臣,所以通達(dá)賢人隱居不出,忠臣背叛;周圍人曲意逢迎,施肥不分,茍且偷安。勾踐、魯哀公十六年攻打吳,魯哀公二十年保衛(wèi)了吳,在軍營(yíng)中過了三年之后,終于在魯哀公二十二年冬(公元前473年)滅吳。

三、指名分別朗讀課文,正音釋詞。

(一)正音:會(huì)稽(kuàijī)浠(chī)夏天穿的一種細(xì)葛布。句(gōu)無(wú)鄞(yǐn)地名,在今浙江寧波。嚭(pǐ)人名,即伯嚭。疾疹(chēn)患病的人。無(wú)不脯(fǔ)也

(二)掌握本文的通假字

仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)也。"讎"同"仇"

令壯者無(wú)取老婦。"取"同"娶",迎娶

將免者以告。"免"同"娩",生育

三年釋其政。"政"同"征",稅賦

而摩厲之于義。"摩厲"同"磨礪"

無(wú)不餔也。"餔"同"哺",給人吃

振貧吊死。"振"同"賑",賑濟(jì)

四、齊聲誦讀課文一遍,思考本文可以分為幾個(gè)部分?試簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。

明確:全文共三部分,分別為:戰(zhàn)敗和談(第一至二自然段),臥薪嘗膽(第三至四自然段),勝而滅吳(第五至第六自然段)。

五、講讀第一部分

(一)學(xué)生自譯此部分,解答學(xué)生在字詞句方面的疑難處。

難詞難句解析:

1、越王勾踐棲于會(huì)稽山之上。本指鳥類歇宿,引申為停留居住。

2、乃(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng),請(qǐng)保留此標(biāo)記。)(于是、就)號(hào)令三軍(古時(shí)軍隊(duì)大多氛圍上、中、下或左、中、右三軍,也泛指軍隊(duì)。)

3、有能助寡人謀而退(使動(dòng)用法,使之撤退)吳者,吾與之共知(動(dòng)詞,主管、管理)越國(guó)之政(朝政、政權(quán))

4、賈人夏則資(動(dòng)詞,積蓄,儲(chǔ)備。文中是早作準(zhǔn)備之意)皮,旱則資舟,水(用作動(dòng)詞,發(fā)大水)則資車,以(目的連詞,來)待乏(物質(zhì)匱乏的時(shí)候)也。

5、夫雖(即使)無(wú)四方之憂,然(轉(zhuǎn)折連詞,然而、但是)謀臣與爪牙(指勇猛的將士)之士,不可不養(yǎng)而擇也。

6、今君王既(已經(jīng))棲于會(huì)稽之上,然后(這樣以后)乃求謀臣,無(wú)乃后(晚)乎?(無(wú)乃…乎:固定句式,豈不是…嗎?表反問的句式)

7、茍(如果)得聞子大夫(即大夫,子是加在人名或官名之前的尊敬之詞)之言,何后之有?(賓語(yǔ)前置句,有何后,即有什么晚的)

8、遂使之行成(求和,成,和)于吳

9、子胥諫曰:"不可(與之成)!"省略句

10、夫上(高)黨(所、處、地)之國(guó),我攻而勝之

11、嚭聞古之伐國(guó)者,服(使動(dòng)詞,使服從)之而已;今已服矣,又何求焉?夫差與之成(講和)而去(使動(dòng)詞,使離開)之

(二)討論:

1、越王勾踐為什么要與吳王夫差談判?

2、越王勾踐和吳王對(duì)臣下進(jìn)諫的態(tài)度有什么不同?(明確:越王納諫,吳王拒諫)

3、文種對(duì)勾踐提出了怎樣的批評(píng)?是采用什么方法來批評(píng)的?

(明確:批評(píng)勾踐平時(shí)不注意任用謀臣與武將,而到兵臨城下時(shí)才想到尋找有用之才,為時(shí)已晚。采用比喻說理的方法,用賈人與蓑笠作比。)

4、伍子胥反對(duì)議和的理由是什么?請(qǐng)用自己的話加以概

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