學(xué)前班寫字課教案

學(xué)前班寫字課教案教學(xué)目標(biāo)：1、看懂圖意，說一二句話。2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。3、朗讀、理解課文1、2句。4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。重點(diǎn)：學(xué)會五個(gè)生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。教學(xué)難點(diǎn)：掌握"我、愛"的筆畫筆順。教學(xué)過程：(一)、談話導(dǎo)入：1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識她嗎?我們鼓掌表示歡迎。2、她帶來了她家的一張照片--請看(出示圖)誰能向大家介紹一下這張照片?如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片?3、小朋友說得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。板書：爸⑴誰來拼一拼?⑵我們開火車讀一讀⑶一起讀一遍⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了?a"父"在這里叫做父字頭，一起說…出示父zì頭b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同?c對，"父"字頭寫的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(范寫)我們把："父"字在田字格的上半格。d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字格中把"爸"字寫一遍板書：爸⑴爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍⑵請自己讀一遍⑶誰來大聲念給大家聽聽?⑷開火車讀一讀⑸一齊讀一遍4、板書：媽⑴誰會讀?⑵一齊讀一遍⑶"媽"是由哪兩個(gè)字合成的?⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字出示左右jiégòu齊說⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同?⑹請小朋友看老師寫(范寫)"馬"字寫得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上⑺打開作業(yè)本把"媽"字寫一遍板書：媽a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會讀嗎?b誰來試試?c一起讀一遍(三)、學(xué)課文：1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！你覺得冬冬的爸爸怎么樣?(板書：爸爸好)⑴"好"是一個(gè)生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)?⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好�、�"好"是什么結(jié)構(gòu)?("好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)…)2、這句話應(yīng)該怎么讀呢?先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢?指名說板書媽媽好你從哪里看出來?4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀5、這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢?指名--齊讀6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好��！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…(板書)8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?齊讀一遍9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢?(指名說)10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀?⑴先說給你同桌聽聽⑵指名說11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。自由讀--指名讀--請同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀(四)、認(rèn)識句子1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號。出示jǜhào"。"齊說2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來的?3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細(xì)聽錄音。4、請你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀(五)、復(fù)習(xí)1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

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