人際溝通教案心理健康教育課教案

2009年11月29日

科目生理康健教誨課講課西席課題第五課學會溝通

課型勾當式預會商式相聯合

課時擺設1課時

教誨理念不錯區(qū)分生活中人際溝通的典型反應方式；在實踐中學會不錯運用協商要領化解人際沖突。對于身板、生理處于發(fā)育期的中學小時候起講,學會節(jié)制本身的情緒,提高人際溝通的能力長短常必要的。

講授方針.1.熟悉到不錯的人際溝通在同樣平常生活中的重要作用。2.相識學生在人際溝通方面存在的不懂的題目3.幫忙學生提高人際溝通的技法

講授要端1.以學生為主體,制止教說,使之自省。2.讓學生本身找出在人際溝通中存在的不足

講授要領

創(chuàng)設境地、會商勾當標準樣式

創(chuàng)設境地---引出話題---睜開會商-接洽自我-反饋矯正---總結深化-創(chuàng)設境地、熟悉到不錯的人際溝通在同樣平常生活中的重要作用。

引出話題學會溝通

-睜開會商熟悉到不錯的人際溝通在同樣平常生活中的重要作用。

西席總結講授預設西席勾當

講授過程學生勾當

1、講授引入(西席)初級中學生的生理不敷成熟,往往存在著自我中心的征象,要得他們在人際溝通方面缺乏換位思慮,既從對方的角度體驗和觀察,理解對方的生理,從而說出對方樂于接管的語言。是以,有些學生說的話使人感覺是"橫著出來"的,很容易導致對方的抵觸,但措辭本人也許獲咎了人后仍不自知,時間一久,天然會嚴重影響與他人的往來,并有可能朝著GoodMan兩個方向成長；一是剛腹自用,強化本來的語言缺陷,二是再也不敢措辭,憂郁、孤僻,以是提高中學生對人際溝通的熟悉,以及提高溝通的能力都長短常重要的。

2、溝通的方式許多人在舉行往來時,往往離不開語言這一溝通交流的東西,語言抒發(fā)得好,可使對方精確地理解本身的意向,與之相反,則有可能導致曲解,造成溝通堅苦,甚或者粉碎人際瓜葛。我們在生活中經例會遇到因為一句話而翻臉的征象。

3、腳色扮演例如：配備布置境地浮現了三種溝通的方式,如果你是主人翁,會選擇哪種呢?底下是發(fā)生在同樣平常生活和學習中的沖突境地,請你別離對每1個境地舉行腳色扮演。

學生扮演

境地1下自習的鈴聲響了,黃xx有事疾步走出教室,感覺手臂無心中碰了一下旁人的桌子,因為走得急,他未加理會。本來他不警惕碰掉了劉xx放在桌子上的石墨筆盒,劉xx心中很不開心,這時候,黃xx,辦落成作回到了教室。學生扮演

⑴溝通方式劉：嘿！黃xx,你這個人怎么弄的,沒長秋水呀！你把我的石墨筆盒碰掉地上了。黃：你才沒長秋水呢?我又不是成心的,再說,是我碰掉的嗎?1個石墨筆盒,有啥子大不了的?劉xx：怎么,碰掉了人家的東西,你另在理拉,你這個---。黃：你這個---。

⑵溝通方式劉xx：(瞪了黃xx一眼)你可警惕點！黃xx：我怎么了?劉xx：(不措辭,心想：你還裝傻,以后我把你的石墨筆盒碰掉地上,看你怎么說。)黃xx：哼---?

⑶溝通方式劉xx：黃xx,你把我的石墨筆盒碰掉地上,摔壞了,我心中很不開心。黃xx：劉xx,真GoodMan對不起,本來是我碰掉了你的石墨筆盒,如許吧,下學后我馬上買1個新的賠你,好嗎?劉xx：不妨,你不消賠,石墨筆盒修一修還可以用,不外你以后走路不要太急,容易發(fā)生不測的工作,黃xx：我懂患了,此后會注重的,我們一塊看看石墨筆盒怎么修吧,同學們會商

底下請同學們會商這三種溝通方式的別離會孕育發(fā)生啥子樣的后果。有多是--。熬頭種二全國人民代表大會吵大鬧同學阻擋。第二種劉xx生悶氣,有可能抨擊,黃xx：

摸不清頭腦,二人瓜葛疏遠。

第三種不懂的題目目解釋題決,二人傲然是好同學。你從其中獲得啥子起發(fā)呢?

西席指導你時常接納的是哪種方式別離有啥子心田領會?請告訴其它同學。措辭也是一種藝術,措辭禮貌,得體,既然現代人的素養(yǎng)之一。也可使往來愉悅,順暢,調和,措辭粗魯或者吞吐其辭,則會使人抵觸,厭煩,人際瓜葛疏遠。溝通是將信息和感情通報給對方,對方可否不錯的反饋,這需要交流的雙方具備肯定是溝通技法,我們領先已清晰的大白,禮貌、得體的語言的重要性。底下我們領會一下其它的溝通方式。想一想

4、溝通的技法

西席指導

1.不要吝惜你的嘉贊；嘉贊并非成心的奉承,而是對旁人的優(yōu)異的地方抒發(fā)你的必定和賞識。嘉贊的話猶如春天的陽光,使人生加多無窮的色澤,并擁有愉悅,踴躍的情緒體驗認識。有些人習氣于處處求全旁人,老是抒發(fā)本身的不對勁見,縱然是出自一片美意,可是成果卻使人難以接管。好比：下雨天,你沒有帶雨傘,你的好伴侶給你送傘,同時對你說："天陰得如許,還不懂得帶傘,真是太笨了"雖則你可以不讓雨淋了,但你心中的感觸感染也許并欠好,甚或者會甘愿不要傘也不愿挨旁人罵的動機吧?以是,如果和尖酸尖刻比擬較,你更愿意接管嘉贊的語言的話,那么,不妨把你的嘉贊也送給旁人吧。2.注重旁人的"生理敏銳區(qū)"。每1個人都有本身的"生理敏銳區(qū)",日常平凡措辭時要制止刺激對方的敏銳區(qū),好比：對方是1個措辭比較慢的人,有時候臉都憋紅了,有可能還沒有把意思說大白,你就不要1個經兒地敦促,最佳別打斷,耐煩地聽他把話講完。否則,會危險他的自尊心。

3.注重旁人的"生理敏銳時"。每1個人都有本身的"生理敏銳時",既有時候辰對某些勾當非分特別敏銳。

好比：1個人不開心的時辰,最不愿意聽求全的話,或者硬要求做某件工作。這時候,你要起首賜與關心和慰藉,比及對方表情好轉后,再提出意見或者要求。

1.面帶微笑

微笑是一種重要的非言語的溝通技法,如果你開心瞅見旁人的笑臉,那么,也請你時常把微笑掛在臉上,把你的好情緒傳達給旁人,"感染"旁人。

按照本身的領會舉例子

5、操練按照底下標題不懂的題目的要求,與臨近的同學構成訓練小組,進一步強化學科內部實質意義。1.拒絕的話當一名同學要抄你的功課時,你會說：我懂得今天的功課有點難,不外我感覺你挺伶俐的,再想一想,你也必定可以容或者本身把它做出來。

2.批評的話當一名同學擅自拿走你的筆(或者其它東西)施歷時,你會說：看來我得筆直好使的,不外,下次再施歷時最佳先跟我說一下,我會很愿意借給你的,可別再讓它俄然失落了。

3.理解的話當你在車上被人家踩了一腳,對方向你報歉時,你會說：不妨,車上人恁地多,難免會碰著的。

4.嘉贊的話二人彼此開采對方的長處,并用嘉贊的話說給對方聽

5.微笑向對方友善大方的笑一笑,瞅見對方的笑臉,你有啥子感觸感染。學生操練掌握溝通技法

小結(小故事)不解之緣的馬克思和恩格斯之間也發(fā)生過錯怪。1863年1月8日恩格斯的老婆歸天,恩格斯上書告訴馬克思。馬克思回信寫得比較簡單,也沒有啥子慰藉的話恩格斯在極端哀思下回了一封信,心想"這哪兒像多年的老伴侶",發(fā)了一通火拼指出20年的友情將發(fā)生裂縫�？戳硕鞲袼沟男�,馬克思發(fā)覺到本身的錯誤,就回信認錯,詮釋了環(huán)境表明了本身的表情。恩格斯接到信,表情一下歡暢起來。在回信中說你這段的這封信,已把前一封信留下的印象消弭了。并且我感應開心的是,我沒有在落空老婆的同時在落空本身最佳的伴侶好比：恩格斯把對馬克思的看法只想在肚子里,不與他溝通,馬克思也違時做詮釋,那么將是一種怎樣的后果呢?明星格言1.間接提出旁人的錯誤,要比直接說出口來的溫文,比較不導致旁人強烈的抵觸。--卡耐基(美利堅合眾國)2.恰到好處的默然沉靜是懂事情的道理的勝過一切雄辯--浦魯塔克(古希臘)

歷史上的今天：

最經典的心理學書籍什么是"懂心理學"?2011-02-13

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