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《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2010-07-01 23：18【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
1、上課之前先聽一段音樂，閉上眼睛，這段跟春天有關(guān)的音樂一定會(huì)把你帶入一個(gè)美麗的地方。(音樂響)
師：誰來說說你眼前的畫面?
生：我仿佛看到了春天百花齊放的樣子。
生：蝴蝶再花叢中飛翔，蜜蜂采蜜。柳條兒也發(fā)芽了。
師：聽著你們說的我仿佛感覺到了春風(fēng)拂面。
2、同學(xué)們說的真美，一段音樂就讓我們?nèi)绱颂兆�，看來美好的事物不光用眼睛觀察，還能用心去感受。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一位用心感受世界的女孩，和她一起觸摸春天。(板書課題)
3、齊讀課題。(師指導(dǎo)，再讀)
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)
PPT形式檢查生字詞。
2、感知課文內(nèi)容。
PPT出示讀書要求
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、用文中的話說一說，文中的"安靜"是個(gè)什么樣的女孩?
(在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。)
指名讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、精讀感悟
師：安靜就是這樣一個(gè)熱愛春天的盲女孩，今天她創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，是什么呢?誰來給我們讀第四段?(生讀)
1師：安靜創(chuàng)造了什么奇跡?
生：她攏住了蝴蝶。(板書：攏蝶)
2師：書中怎么說的?
生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
師：你找的是哪句?
你和她找的一樣嗎?讀讀這句話。
師：大家都找的是這句嗎?我們一起來讀這句。
3師：老師也找到了這句，大家看看屏幕上這兩句話有什么區(qū)別?
PPT出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
安靜的手指悄然合攏，攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
生回答。
師：從竟然這個(gè)詞你體會(huì)到什么?
生：不可思議，很神奇
生：出乎意料，普通人想捉住蝴蝶都這么困難。
師：這真是出乎我們的意料，安靜本來是要去干什么的?
生：抓花。
師：書中有這樣的句子嗎?你來讀一讀。
PPT出示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。)
4師：這真是一個(gè)奇跡，我們?cè)賮碜x讀安靜攏住蝴蝶的句子。
生讀，師指導(dǎo)。多點(diǎn)人讀
師：老師發(fā)現(xiàn)他有的地方讀的特別的輕，"悄然"突出了安靜攏蝴蝶時(shí)悄無聲息。還有誰想讀?
5師：眼睛看不見的安靜竟然攏住了一只蝴蝶，真是個(gè)奇跡，是什么使安靜攏住了蝴蝶?
生：神奇的靈性(對(duì)生活得熱愛)
師：書中怎么說的?
生：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
師：這神奇的靈性指什么?
生回答(板書熱愛春天)
6師：蝴蝶在安靜的指尖撲騰，閉上眼睛體會(huì)，你就是安靜，蝴蝶在你手中，你感受到什么?生回答。
7師：原來春天不光有濃郁的花香，還有跳動(dòng)的生命�。∵@真是一次全新的經(jīng)歷，讓我們和安靜一起來感受這全新的經(jīng)歷吧！
PPT出示：
齊讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
師：我靜靜的站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。
8師：接下來發(fā)生了什么?
生：她放了蝴蝶。(板書放蝶)
9師：書中怎么說的?(PP出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。誰來讀這句話?
生讀，學(xué)生互相評(píng)，再讀。
10師：過了許久，安靜放飛了蝴蝶，這許久，她會(huì)想些什么?
生：她會(huì)想我第一次碰到這么有生命力的東西，我是留著它還是放了它?
生：它被我抓住了還在拼命的求生
生：它還在掙扎，這么強(qiáng)的求生力讓我也想象她一樣努力生活。
生：我雖然殘疾了，但我也要像他一樣珍惜生命，努力生活。
師：原來因?yàn)榘察o珍惜生命才放了蝴蝶。(板書珍惜生命)從蝴蝶身上我們也學(xué)到了要不畏艱險(xiǎn)積極向上的生活。(板書積極向上)
11師：蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。她在張望什么?
生：她想和蝴蝶一起飛翔，去看這個(gè)美麗的世界
生：她想要是她能看到這個(gè)世界該多好啊。
師：讓我們?cè)賮碜x讀這句話，讀出你的理解。(PPT：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。)(生讀，指導(dǎo)讀)
12師：從同學(xué)們的朗讀中我仿佛看到了安靜的內(nèi)心世界，就讓我們走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，同桌互相練習(xí)讀一讀這句話。(PPT：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。)
師：誰想讀?(指名讀)
師：讓我們來聽聽心思細(xì)膩的女同學(xué)來讀。
男生也一定會(huì)讀出自己的感受。
13師：同學(xué)們讀得真有感情，讓我們?cè)僮x第六段，體會(huì)這令人難忘的一幕。
四、回歸主題，拓展升華
1師：同學(xué)們，在這樣一個(gè)青煙裊裊的早晨，安靜用心感悟生命，用手觸摸春天，她觸摸到的是什么樣的春天?我們來給春天加個(gè)形容詞。
生：生機(jī)勃勃的春天
花繁葉茂的春天
花香濃郁的春天
…
2師：這一幕，也感動(dòng)了在一旁的作者，他也發(fā)出了這樣的感嘆。(PPT出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。)齊讀。
師：說說你對(duì)這句話的理解。
生說。
3師：生活中還有像安靜一樣的人嗎?(PPT張海迪，海倫凱勒，千手觀音…)
4師：今天我們認(rèn)識(shí)的這樣一個(gè)女孩，她讓我們感動(dòng)。每年五月的第三個(gè)星期天是全國(guó)助殘日，面對(duì)他們，你想說寫什么?你又想對(duì)自己說寫什么?課下把你想說的話寫下來。
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