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《畫矩形》教學設計
《畫矩形》教學設計|2010-03-31
教學內(nèi)容：
江蘇科學技術出版社出版小學信息技術(上冊)(2007年7月第一版)第10課《畫矩形》
教材分析
本課的教學對象為小學三年級學生。本課是在學生已經(jīng)熟練掌握"橢圓"和"用顏色填充"工具的基礎上進行學習，主要是讓學生掌握"矩形"、"圓角矩形"工具的使用方法。通過本課的學習，使學生達到不但能掌握使用"矩形"和"圓角矩形"工具，還能夠用矩形和圓組合出一些基本圖形，讓學生了解圖形組合的奧秘，從而激發(fā)他們學習信息技術的興趣與愿望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。本課采用讓學生自主探究的方法進行教學，讓學生先嘗試操作，然后再示范演示，從而培養(yǎng)了學生自主探索，獨立解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生分析：
三年級的學生接觸計算機時間不長，對于"用計算機畫圖"這一模塊的學習內(nèi)容，十分感興趣，但由于對計算機操作還不太熟練，不敢大膽嘗試操作，所以要給予學生充分的動手操作時間，讓學生在動手操作的過程中體驗到成功的喜悅，增強他們學好信息技術的信心。
教學目標
知識與技能：
1.學習"矩形"、"圓角矩形"等工具的使用方法。
2.能用矩形和圓組合出一些基本圖形。
過程與方法：
讓學生在畫大卡車的過程中，感受一個整體圖形的完成過程，從而了解圖形組合的奧秘，培養(yǎng)了學生的操作技能。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學生在學習活動中體驗美、創(chuàng)造美，產(chǎn)生學習與使用信息技術的興趣和積極性，提高學生的信息素養(yǎng)。
行為與創(chuàng)新：
培養(yǎng)學生利用信息技術富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題的能力。
教學重點、難點及解決辦法：
重點："矩形"、"圓角矩形"工具的使用方法
難點：培養(yǎng)學生利用信息技術富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題的能力
解決辦法：本課教學采取學生先動手嘗試操作，再請學生示范演示，從而培養(yǎng)了學生自主探索，解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學法引導
(一)教師教法
為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，并且運用網(wǎng)絡及現(xiàn)代化多媒體手段進行教學。
(二)學生學法
綜合運用已經(jīng)學過知識，通過自主探究、嘗試操作等方法學習本課。
課時安排
1課時
教學準備
《畫矩形》課件、圖片：汽車修理師等。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
師：春天是植樹造林的好時節(jié)。小朋友們知不知道植樹造林對人類有什么好處?
學生小組內(nèi)交流后匯報：植樹造林可以抵擋沙塵暴、減少水土流失、美化環(huán)境、凈化空氣、降低噪音…
師：因為植樹造林有這么多的好處，所以環(huán)保小衛(wèi)士們利用雙休日時間到蒼梧綠園植樹來了。課件《畫矩形》出示：環(huán)保小衛(wèi)士們植樹情景
和你的同桌說說他們是怎么植樹的。
同桌交流。
設計意圖：本課以學生日常生活中經(jīng)歷過的情境的引入，容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與學習的熱情，以積極的心態(tài)投入到教學活動中。
(二)自主探索，獲取新知
1.畫長方形、圓角長方形
師：可是現(xiàn)在小衛(wèi)士們帶來的小樹苗用完了，還有許多地方?jīng)]栽上小樹。老師這里正好有一批小樹苗，可以送給他們用，解他們的燃眉之急。但是需要小朋友們出個主意：怎樣把這批小樹苗送到蒼梧綠園去?小組內(nèi)說說你們的想法。
學生小組內(nèi)交流，集體匯報。
生：可以找?guī)讉�人搬過去、可以找大卡車來運…
課件《畫矩形》出示：遠處開來一輛大卡車
師：下面請小朋友們觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的?
學生小組內(nèi)說一說。
指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。
師：在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
師：會畫長方形和圓角長方形的同學舉手�，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。
師：現(xiàn)在請同學們來當"汽車修理師"，找找下面幾輛大卡車中哪些零部件需要"修理"。
出示圖片：汽車修理師
師：把要修理的部件告訴你的同桌，之后集體交流。
指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。
師：下面咱們來畫出這輛大卡車，幫助小衛(wèi)士們運樹吧。
學生動手操作畫大卡車，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
學生在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
2.畫正方形、圓角正方形
課件《畫矩形》出示：現(xiàn)在大卡車運滿了小樹苗，來到了蒼梧綠園停車場。
師：請小朋友們說一說，你怎么知道這里就是停車場的?學生找出停車場標志
師：在社會上我們要做一個文明的小公民，比如出門停車時應該把車停放在指定的區(qū)域內(nèi)，不要把車亂停亂放，以免影響交通秩序。請小朋友觀察一下這個標志牌是什么形狀?(正方形)里面的圖形是什么形狀?(圓角正方形)
師：現(xiàn)在請大家動手試一試，畫出這個標志牌。
學生操作畫標志牌，教師巡視。
指名生上臺演示，并說說自己是怎么畫的。
小結：畫正方形和圓角正方形時也需配合使用Shift鍵。
設計意圖：培養(yǎng)學生自主探索、解決實際問題的能力，讓他們在實踐操作中體驗到成功的喜悅，增強他們學好信息技術的信心，同時教育學生社會上要做一個文明的小公民。
(三)實踐操作體驗成功
1.實踐園
師：大卡車運完了小樹苗離開了蒼梧綠園，路上卡車司機聽說今天鄰居張奶奶家要搬家，又趕到了張奶奶家，現(xiàn)在大家看看張奶奶家有哪些東西要搬吧。
課件《畫矩形》出示：實踐園圖
生答：有公文包、小床、書櫥、冰箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內(nèi)交流，集體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價，并把自己手中的"水果"送給你認為畫得最好的同學。
2.拓展練習
請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。
學生先說說自己準備添加的物品。
學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。
學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。
學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。
學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。
…
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給"優(yōu)秀作品獎"、"最佳創(chuàng)意獎"等。
[設計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。]
(四)回顧總結感悟升華
這節(jié)課你有什么收獲?
小組內(nèi)交流，之后集體交流。
把你今天的收獲寫在"成果籃"，課后用你今天學到的知識，畫幅作品送給你的好朋友。
設計意圖：教師引導學生學生通過談收獲，使學生間互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學習能力的提高
歷史上的今天：
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