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《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡說
這個(gè)語文園地有五項(xiàng)內(nèi)容,分別是認(rèn)帶有相同偏旁的字,以復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字;讀標(biāo)牌,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字;比較形近字,鞏固寫過的字;讀句子,讓學(xué)生感知"越…越…"這種句式,讀背古詩。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生的識字興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。
3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4.通過讀句子鞏固、積累對"越…越…"句式的用法。
5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字,提高學(xué)生的識字興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
把"我會認(rèn)"這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件"轉(zhuǎn)盤",內(nèi)設(shè)音、形、意。
布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。
五、教學(xué)安排:2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、我會認(rèn)
1.導(dǎo)入。
今天,老師和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。
2.出示轉(zhuǎn)盤。
你們認(rèn)識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)
請3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。
在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3.為什么這些字里都有個(gè)"木"字呢?請各小組的同學(xué)討論討淪。
4.做游戲"玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎"。
5.課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我會讀
1.激趣導(dǎo)入:老師要帶同學(xué)們左一個(gè)有趣的地方。
在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?
結(jié)合圖,出示書中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。
學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
3.分小組活動,討論、認(rèn)字、摘字卡。
活動交流:我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。
4.小朋友們會認(rèn)這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過這些字呢?
5.模擬情境表演:現(xiàn)在我們在大街上,這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字,可以怎么做呢?
三、擴(kuò)展作業(yè):從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識字本上。
第二課時(shí)
一、比一比,寫一寫
1.出示生字。
請小朋友們仔細(xì),比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說,巡視、參與。
2.寫字。
強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,巡視。
3.請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。
二、我會讀
1.出示三句活。
看誰讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。
2.抽查。
3.擴(kuò)展。
風(fēng)越來越大。
小朋友的個(gè)子越長越高。
夏天到了,越來越熱。
…
三、讀讀背背
1.激發(fā)背古詩的積極性。
過渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩,現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住的最多。
2.學(xué)生自愿參與。
背完后,評選出背古詩小能手。
3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學(xué)聽過這首古詩,會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示掛圖,配樂范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻腳,感染學(xué)生。
小組合作學(xué)習(xí),再逐個(gè)拼讀過關(guān)。
4.學(xué)生評議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
5.感悟詩意。
學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,并根據(jù)個(gè)人感悟做動作。
學(xué)生做擦汗的動作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。
6.指導(dǎo)背誦
7.課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。
教學(xué)反思:
每一單元的語文園地的教學(xué),是對本單元重點(diǎn)內(nèi)容的一次小結(jié),一年級上冊語文教學(xué)總以識字和寫字為課文重點(diǎn),隨著學(xué)習(xí)的深入,第四單元的內(nèi)容較前三次單元復(fù)習(xí)內(nèi)容,在內(nèi)容和層次上已經(jīng)加深了,不僅是鞏固字詞,在某一程度上是貫徹學(xué)習(xí)方法。比如在"我會讀"中,生活中這樣"牌子"隨處課間,要求學(xué)生注意在生活中識字。在"我會讀"練習(xí)中,不僅要求學(xué)生體會"越…越…"意思上的遞進(jìn),更要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用。"比比寫寫"一題,較之前的"我的發(fā)現(xiàn)"等題目,已經(jīng)上升到具體的寫當(dāng)中,這與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積累是密不可分的。每一次的語文園地不僅僅是對學(xué)生的一次復(fù)習(xí),也是對老師教學(xué)的一次小結(jié),讓我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì),使得課堂教學(xué)的有效性得以實(shí)現(xiàn)。
MSN(中國大學(xué)網(wǎng))
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