《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡說

這個(gè)語文園地有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是認(rèn)帶有相同偏旁的字，以復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知"越…越…"這種句式，讀背古詩。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的識字興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4.通過讀句子鞏固、積累對"越…越…"句式的用法。

5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字，提高學(xué)生的識字興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

把"我會認(rèn)"這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件"轉(zhuǎn)盤"，內(nèi)設(shè)音、形、意。

布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。

五、教學(xué)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、我會認(rèn)

1.導(dǎo)入。

今天，老師和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。

2.出示轉(zhuǎn)盤。

你們認(rèn)識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)

請3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。

在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。

3.為什么這些字里都有個(gè)"木"字呢?請各小組的同學(xué)討論討淪。

4.做游戲"玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎"。

5.課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?

二、我會讀

1.激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們左一個(gè)有趣的地方。

在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見的字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎?

結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

3.分小組活動，討論、認(rèn)字、摘字卡。

活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。

4.小朋友們會認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過這些字呢?

5.模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做呢?

三、擴(kuò)展作業(yè)：從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

第二課時(shí)

一、比一比，寫一寫

1.出示生字。

請小朋友們仔細(xì)，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。

學(xué)生在小組內(nèi)自由說，巡視、參與。

2.寫字。

強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，巡視。

3.請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。

二、我會讀

1.出示三句活。

看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2.抽查。

3.擴(kuò)展。

風(fēng)越來越大。

小朋友的個(gè)子越長越高。

夏天到了，越來越熱。

…

三、讀讀背背

1.激發(fā)背古詩的積極性。

過渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住的最多。

2.學(xué)生自愿參與。

背完后，評選出背古詩小能手。

3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

出示掛圖，配樂范讀。

吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生。

小組合作學(xué)習(xí)，再逐個(gè)拼讀過關(guān)。

4.學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

5.感悟詩意。

學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，并根據(jù)個(gè)人感悟做動作。

學(xué)生做擦汗的動作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。

6.指導(dǎo)背誦

7.課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

教學(xué)反思：

每一單元的語文園地的教學(xué)，是對本單元重點(diǎn)內(nèi)容的一次小結(jié)，一年級上冊語文教學(xué)總以識字和寫字為課文重點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)的深入，第四單元的內(nèi)容較前三次單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，在內(nèi)容和層次上已經(jīng)加深了，不僅是鞏固字詞，在某一程度上是貫徹學(xué)習(xí)方法。比如在"我會讀"中，生活中這樣"牌子"隨處課間，要求學(xué)生注意在生活中識字。在"我會讀"練習(xí)中，不僅要求學(xué)生體會"越…越…"意思上的遞進(jìn)，更要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用。"比比寫寫"一題，較之前的"我的發(fā)現(xiàn)"等題目，已經(jīng)上升到具體的寫當(dāng)中，這與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積累是密不可分的。每一次的語文園地不僅僅是對學(xué)生的一次復(fù)習(xí)，也是對老師教學(xué)的一次小結(jié)，讓我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)的有效性得以實(shí)現(xiàn)。

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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