《少年閏土》教學設計

[2010-6-3 11：30：00|By：喜羊羊]

《少年閏土》教學設計

學習目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

一、導入：

1、我們偉大的文學家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。

2、出示課文插圖(生看插圖)

3、課文哪一自然段是寫這幅圖的?(第一自然段)齊讀這一自然段

4、你覺得寫得怎么樣?(很美)你從哪里體會到很美呢?(深藍…)顏色

是啊，作者把這些色彩寫得很濃重，你能美美地讀讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎?

5、他就是少年閏土(板書：少年閏土)讓我們親切地呼喚一下吧。

二、整體感知課文

1、大家想認識這位少年嗎?好，那請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，讓我們來認識認識他是一個什么樣的人?遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號。

2、出示句式：()的少年閏土

讀了課文，你想填什么詞語?適時引出"知識豐富"(板書)

3、課文中那一句話總的寫出了閏土的"知識豐富"，請用"--"劃出來

指名說，出示句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這是我以往的朋友所不知道的。

4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢?請同學們默讀課文然后概括交流，板書：

看瓜刺猹

雪地捕鳥

海灘拾貝

沙地看跳魚

5、這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀，想想從這段話中你了解到閏土的什么特點，并閉上眼睛好好想象一下場景，當然也可以跟你的同桌交流交流感受。

三、(一)講讀"雪地捕鳥

1、指名說，你從這件事中看出閏土的什么特點?(聰明能干)板書

作者是通過哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢?(動作)

請大家圈出表示動作的詞語，指名說。

2、閏土向"我"講述自己雪地捕鳥，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎?請你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)

3、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。

3、你讀得真不錯，喜歡讀的同學一起來朗讀這段話吧。讀的時候該強調些什么呢?(動詞)

4、看閏土捕鳥這么有本事，你會對他產生一種怎樣的感情呢?(敬佩)

(二)講讀"看瓜刺猹"

1、指名說，你從"看瓜刺猹"這件事中感覺到什么?(機智勇敢)板書

2、你從哪些地方看出他的機智勇敢呢?

3、你能把他的勇敢讀出來嗎?指名讀

(三)學習海灘拾貝、沙地看跳魚

1、指名讀，說說這兩件事看出閏土什么特點?(見多識廣)板書2、齊讀

(四)在這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣?為什么?作者對哪件事印象最深?你怎么體會到的?

月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在"我"眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，"我"回憶起閏土來，頭腦中首先浮現出來的就是這幅畫面。

四、1、和"閏土"相比，"我"是怎樣的人?引出重點句子理解。"啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事…他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。"閏土"有無窮無盡的稀奇的事"，說明閏土的知識豐富。而"我"和我的朋友"只看見院子里高墻上的四角的天空"說明"我們"只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界，眼界狹窄，知識貧乏。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。

2教師引讀，學生接讀：

閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼)

閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥)

閏土在(看瓜刺猹)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷)

3、字里行間充滿了作者對閏土的什么感情?(敬佩、尊重)

五、布置作業(yè)

1、有感情地讀一讀課文四件事2、背誦第一段3、演示捕鳥實驗4、閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

少年閏土

稀瓜地刺猹知識豐富

奇雪地捕鳥機智勇敢

事海灘拾貝聰明能干

沙地看跳魚見多識廣

喜愛敬佩

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