《種一片太陽花》教學(xué)設(shè)計

《種一片太陽花》教學(xué)設(shè)計

北京師范大學(xué)出版社語文八冊第三單元

一、教學(xué)建議

1、教學(xué)內(nèi)容特點

《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關(guān)四合院的"勞動者們"種太陽花的事。全文共四個部分，先交代了種太陽花的原因，接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨一朵太陽花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽花，表現(xiàn)了人對花的愛戀，花對人的啟迪。文章雖然短小，卻生動地反映了自然界對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。

2、遠(yuǎn)程教育資源：網(wǎng)絡(luò)資源

經(jīng)過多方面的搜集與比較，我們最終選擇了網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，形式多樣，都是一線老師制作發(fā)布的，具有很強的實用性與可操作性。當(dāng)然資源很多，可以根據(jù)教師的授課思路，選擇更富創(chuàng)意的資源。

在本課設(shè)計中，我們選取了一個PPT網(wǎng)絡(luò)資源，在授課前應(yīng)在相關(guān)網(wǎng)址中先對資源進行下載，然后在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，在應(yīng)用中可以根據(jù)教學(xué)所需對資源的順序進行調(diào)整。

我們所選用的資源為CAI課件(PowerPoint文件形式)。PowerPoint是主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內(nèi)容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。課件展示了課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，并將本節(jié)課一些重點問題和一些學(xué)習(xí)要求出示出來，一目了然，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了這課件的有機配合和教師的講解設(shè)計，這樣很容易突破難點，突出重點，服務(wù)于我們的教學(xué)之中。

3、重難點突破建議：

當(dāng)教學(xué)中的知識要點、關(guān)鍵詞語需要理解而學(xué)生"若有所悟"又"啟而不發(fā)"時，我們將采用多媒體與語文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達到突破重點、難點的目的。在本課教學(xué)中，通過多媒體課件的展示，出示本節(jié)課的一些重點問題，及教材要求掌握的一些知識點，圖文對照形象地幫助學(xué)生理解、領(lǐng)悟太陽花的堅韌品質(zhì)。特別是在突破難點時，課件中的一些啟發(fā)性語言能有效地把學(xué)生帶進思維的狀態(tài)，緊緊地拉住學(xué)生的注意力，在突破每個問題的過程中逐漸突破本課地重難點知識。

4、應(yīng)注意的方面

本篇課文是一篇需要深度挖掘的文章，要引導(dǎo)學(xué)生按照"為什么要種太陽花--太陽花開的燦爛多姿--單獨一朵太陽花生命短促--來年還種太陽花"這一線索，理清課文條理。"閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。""要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。"指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書，使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在理解語言文字的過程中理解課文內(nèi)容。

我們選取的資源很簡單，只有一個PPT文件，在具體操作中，教師一定要將課件提前熟悉，在運用中做到心中有數(shù)，恰如其分地使用，避免在使用中出現(xiàn)與教學(xué)環(huán)節(jié)不符的現(xiàn)象，從而使課件有效地服務(wù)教學(xué)。

二、教學(xué)案例

1、教學(xué)背景分析

《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關(guān)四合院的"勞動者們"種太陽花的事。全文共四個部分，先交代了種太陽花的原因，接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨一朵太陽花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽花，表現(xiàn)了人對花的愛戀，花對人的啟迪。文章雖然短小，卻生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。

2、整合思路

這是一篇很有特點的說明文，我們選取資源的時候就考慮到如何將學(xué)生的感悟思維激發(fā)到最高點，這是最重要的，所以就選取了這一個PPT文件作為本節(jié)課的課件。本文的重難點是理解太陽花的堅韌品質(zhì)，如果只是通過一些圖片或者視頻很難達到預(yù)期的效果，只有在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，利用問題循序漸誘，一步步達到突破重難點的目的，我們選取的這一個課件正好是這一思路，因為其中思路清晰，與我們的設(shè)計思路互相匹配，而且在具體操作中，更改方便，操作簡易。

3、教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。

2、理解個體太陽花生命的特點――生命如此短促，卻又如此頑強，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

3、理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

【教學(xué)重點】

抓住重點詞語理解句子、感悟文章。

理解太陽花個體生命的特點--生命如此短促，卻又如此頑強。

【教學(xué)難點】

研讀課文第九段，體會為什么重點寫單獨的一朵花。

通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師：多媒體課件(搜集選擇網(wǎng)上資源)；

2、學(xué)生：收集有關(guān)太陽花的資料，預(yù)習(xí)課文。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點、品格等。)

2、【出示課件1】導(dǎo)入新課

3、板書課題

4、【出示課件2】向?qū)W生介紹太陽花

5、【出示課件3】展示各種太陽花

二、初讀課文，學(xué)會生字

1、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。那就請你帶著自己的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，教師隨機指導(dǎo)。

3、誰愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?【出示課件4】：

焦躁、斑斕多姿、花圃、服侍

乍開、繽紛五彩、偃旗息鼓、美人蕉慵懶、無力、熾熱、花蕾、貪婪充沛、興旺發(fā)達、繁榮昌盛

教師重點指導(dǎo)"躁、圃"的讀音

4、你覺得哪些字比較難寫，有什么好建議嗎?重點指導(dǎo)"斕、婪"的書寫。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法

5、總結(jié)：剛才，有的小組在一起交流識字方法，有的小組在小組長的帶領(lǐng)下共同思考解決問題。

6、看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?

三、讀書質(zhì)疑，深入感悟。

1、【出示課件5】有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽花呢?

(1)教師范讀。(課文第一段)

(2)誰能說一說，為什么要種太陽花呢?

色彩美

2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。

3、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺?

4、請你默讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。

【出示課件7】

你還能體會到太陽花美在哪里?：經(jīng)久不衰)

【出示課件8、9】

5.誰能讀出太陽花的美?

6、師生評價朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么?誰還想讀?

7、太陽花生命力頑強而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間嗎?

8、【出示課件10、11】

仔細(xì)默讀9、10段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書上的句子來回答嗎?

：喜歡陽光抓住機會主動讓位)

9、思考：為什么要重點寫單獨的一朵花呢?如果去掉這一段，對課文表情達意會產(chǎn)生什么影響?

10、師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9段。

11、正是因為太陽花善于抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢?【出示課件13、14】

老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動作最快、說得最好、感受最深。

【出示課件15】

小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的人…所以，老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說"人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。"所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

12、作者看著這太陽花，有了一個什么愿望啊?

13、正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎?

四、總結(jié)全文，拓展升華。

1、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確、流利，而且一定會有自己的感受，我們來個讀課文比賽好嗎?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰讀得好。

2、請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。

小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士…雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎?

五、作業(yè)設(shè)計

1、【出示課件16】

2、仿照課文的寫作手法，寫寫你喜歡的花。

3、找來與花有關(guān)的文章讀一讀，或者收集鮮花的圖片，寫明花名、特點等，辦一期"百花"圖片展。

暢所欲言介紹自己喜歡的花。

欣賞圖片，試著用自己的話描述太陽花。

齊讀課題兩遍。

齊讀課件上的文字。

觀察欣賞。

自讀課文，邊讀邊作批注。

小組內(nèi)檢查生字掌握情況，交流。

采用"開火車"讀、指名讀等

采用分析字形、書空、練寫、組詞練習(xí)等方式加深記憶。

將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語意思和同學(xué)交流一下。重點理解"乍"的字義。

分段讀課文，相互評價。

學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問題。

學(xué)生邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語句。

默讀。

學(xué)生回答，太陽花很美等。

(1)在小組中交流畫出的句子。

(2)學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。

指名配樂讀，其他同學(xué)邊聽邊想像太陽花開的情景。

學(xué)生評價。

只有一天

指名回答，讀句子，談感受。

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