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《蘆葉船》教學(xué)設(shè)計
語文S版小學(xué)四年級上冊第一單元第2課《蘆葉船》設(shè)計設(shè)計:shixindong 2、蘆葉船
第一教案*教材教案
案例一
[教材分析]
這篇課文是作家對自己童年生活的回憶。正是通向長江,通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船,給"我們"帶來了無盡的想象,無限的希望,也給"我"留下了永久的記憶。第3~6自然段是文章的重點部分。寫"我們"放學(xué)后常常做蘆葉船,放到家鄉(xiāng)的小河里,放到長江里。
[學(xué)情分析]
本篇課文文字淺顯易懂,但是今天的兒童不一定理解幾十年前兒童生活的內(nèi)容和生活情趣,課文中的"我們"生活雖然簡單,但在這簡單的生活和游戲中,他們不乏想象力和創(chuàng)造力,因此,學(xué)文時,可讓學(xué)生多讀,從讀中理解作者童年的生活,去感受他們當(dāng)年生活的樂趣。
[教學(xué)重點與難點]
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分,理解課文內(nèi)容,體會作者兒時的童心童趣。
[教學(xué)準備]
教具準備:課件,生字卡片,自制的小紙船或小木船。
第一課時
[課時目標]
1、認識6個生字,會寫10個生字。
2、讀懂課文,感知課文,提出有價值的問題,自讀自悟。
3、讀通句子,準確、流利地朗讀課文。
[教學(xué)設(shè)計]
一、出示教具,導(dǎo)入課題
1、老師出示自制的小紙船,這節(jié)課我們一起隨著作者走進大自然,采摘蘆葉做小船。
2、板書課題,齊讀課題。
二、自主讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、教師引導(dǎo)要求:讀準字音,想辦法解決不理解的詞句。(查工具書或請教同學(xué))
3、小組合作,互讀課文。
三、合作探究
1、合作學(xué)習(xí)。
(1)各個學(xué)習(xí)小組自由讀課文。
(2)教師引導(dǎo):聯(lián)系課文內(nèi)容,提一個有價值的問題。
2、各個組長發(fā)言,教師梳理問題。引導(dǎo)學(xué)生探討以下幾個問題:
(1)課文圍繞蘆葉船講了件什么事?
(2)"我們"放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想?
三、自讀自悟
1、學(xué)生默讀課文,可以用自己的方式書寫感受或批注問題。
四、自主識字
1、教師出示生字卡片
2、指名學(xué)生認讀。
3、學(xué)生交流認字方法。
4、教師指導(dǎo):寫字中易出錯的地方。
比如:豎的下面不是土,喇的中間是束。
五、布置作業(yè)
1、抄寫字詞。
[板書設(shè)計]
做蘆葉船→放到小河、長江里
第二課時
[課時目標]
1、能準確地認讀生詞,理解重點語句的意思。
2、抓住課文的重點部分,理解課文內(nèi)容,體會作者兒時的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)設(shè)計]
一、復(fù)習(xí)引入
1、教師出示識字卡片,檢查認讀。
2、回顧上一節(jié)課,提出的有價值的問題。
二、研讀課文,感受作者的童年生活
1、談話導(dǎo)入。作者的童年生活非常有趣,讀著讀著,在我們的腦海里就浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
2、合作學(xué)習(xí),感受童年的樂趣。
(1)放課文錄音,小組思考提出的問題:課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?
(2)同桌一起細細地品讀課文,找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
(3)教師:"我們"做成蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長江里。說說"我們"放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想?為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想?
(5)展示課件,播放蘆葉船在小河、長江里遠航的情景。
(4)小組交流,各抒己見。
(3)通過交流,感悟課文的內(nèi)容,你現(xiàn)在最想說什么?
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀感興趣的內(nèi)容。
四、體會重點句子
1、讀讀下面每組句子,體會加上帶點部分后有什么好處。
◎那里河道特別多,橫的、豎的。
那里河道特別多,橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。
◎只見這只蘆葉船越開越遠,一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開越遠,一會兒就看不見了。
2、討論交流。
五、拓展延伸
你希望自己的童年生活是怎樣的?大體設(shè)計一下。
六、布置作業(yè)
1、畫一畫你心中的蘆葉船的樣子。
[板書設(shè)計]
做蘆葉船→"理想之船"→遠航
[教學(xué)反思]
MSN(中國大學(xué)網(wǎng))
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