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《8和9的認識》教學設計(復備)
《8和9的認識》教學設計(復備)[2011-2-16 10：49：00|By：花落雁飛]
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2009.10
《8和9的認識》教學設計
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第53~55頁的內容及習題。
【教學目標】
1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。
2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的能力。
4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
5、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。
【教學重點】
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。
【教學難點】
正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
【教學方法】
創(chuàng)設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
【教學過程】
一、復習舊知，導入新課
1、復習0-7的數(shù)字(課件出示)
今天老師給大家?guī)砹藥讉�老朋友，一起認一認。
2、給0-7個數(shù)排隊
誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。
3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?
二、學習新知
(一)體會8、9的基數(shù)含義
1、教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。
師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?
2、學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體。
4、動手動腦：
①用點子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數(shù)字9應畫幾個呢?
②用雙手展示：
③擺學具：按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證。
④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)
在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?
(二)教學8，9的順序及大小
1、8、9的順序
1)出示計數(shù)器(課件)
學生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)1、2、3、4…7
師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)
8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)
2)出示直尺圖(課件)
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！
2、比較大小
師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。
課件出示點子圖。
師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?
請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。
指名學生說，其余學生在書上做。
(四)、教學8，9的序數(shù)含義
1、課件出示蝴蝶圖，師引導完成填空。理解8和第8的不同。
2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五)、教學8，9的寫法
1.指導觀察
師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么?
2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習。
三、鞏固練習
1、按1-9的順序連線。
2、做書后的習題：教師引導學生做。訂正。
四、本課總結
這節(jié)課你學會了什么?
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