《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省通河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)傘志剛

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)，能辨析誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)懇、消失與消滅；運(yùn)用自然段意歸并法概括第二三兩段的段落大意；了解小珊迪純潔善良、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)和飽受饑寒的原因。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前預(yù)習(xí)：

朗讀課文，把課文讀通讀順，想想課文寫了什么事，然后按事情發(fā)展順序試著分段。

自學(xué)生字新詞，了解詞語(yǔ)在課文中的意思：赤腳糾纏乞求軋了過(guò)去上當(dāng)猜想斷定

摘錄寫小珊迪外貌的句子，想一想從外貌描寫中可以看出小珊迪是個(gè)怎樣的孩子。

一談話揭題：

同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小時(shí)候就知道的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?

這個(gè)賣火柴的小女孩多么可憐呀，今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在英國(guó)愛丁堡的一個(gè)賣火柴的男孩小珊迪的悲慘故事。

二初學(xué)課文：

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順讀正確。

檢查預(yù)習(xí)情況：課前預(yù)習(xí)中的三個(gè)內(nèi)容：

朗讀生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

朗讀描寫小珊迪外貌的句子，說(shuō)說(shuō)從外貌看出小珊迪是個(gè)怎樣的孩子?

說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，怎樣分段?用自然段歸并法概括段落大意。

(難點(diǎn)：用自然段歸并法概括第二三段大意)

三細(xì)讀課文：

細(xì)讀1-8自然段：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀1-8自然段，思考為什么小珊迪一定要我買他的火柴?從哪里可以看出來(lái)?

從外貌--"又薄又破的單衣"、"小臉凍得發(fā)青"、"腳又紅又腫"的描寫，語(yǔ)言--"先生，我餓極了"的描寫，理解小珊迪一定要我買他火柴的原因是因?yàn)橛掷溆逐I。

從語(yǔ)氣的不同：請(qǐng)--請(qǐng)求--乞求，語(yǔ)言的不同：請(qǐng)買盒火柴--買一盒只要一便士呀--我可以一便士賣給你們兩盒--請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧，先生，我餓極了--我可以給您換零錢，理解小珊迪要我買他火柴的急切心情和懇求的態(tài)度。

進(jìn)行對(duì)話朗讀練習(xí)。注意運(yùn)用各種朗讀方法來(lái)讀。

為了避免小男孩再來(lái)糾纏，我給了他一先令，小珊迪拿了一先令轉(zhuǎn)身跑了。我等了很久也不見小男孩回來(lái)，這時(shí)我的心里起了變化，看看是怎么變的?教師引讀第8自然段。討論："上當(dāng)"、"那種人"的意思，我的心理活動(dòng)變化，讓學(xué)生揣摩我的心里想法。理解整句話的意思。(我從小珊迪要我買他火柴時(shí)的急切心情和懇求的態(tài)度中感受到他所流露的神情是"使人信任的"，于是"我斷定他是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人"。朗讀這一自然段。

細(xì)讀9-11自然段：

那么，小珊迪換好零錢往回跑時(shí)，發(fā)生了什么事呢?小珊迪在生命垂危的情況下，為什么還想到找還零錢的事?請(qǐng)同學(xué)們朗讀9-11段，思考這些問(wèn)題。(體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的美好心靈)

細(xì)讀第12-14自然段：

小珊迪臨死前最掛念的事是什么?這說(shuō)明什么?朗讀這一段。

四回歸全文：

你們認(rèn)為小珊迪是個(gè)怎樣的人?以"小珊迪你真(要求填概括性的一個(gè)詞)，你(要求填對(duì)應(yīng)的事例)。"的句式說(shuō)話。先要求說(shuō)其中一方面內(nèi)容--然后要求學(xué)生合起來(lái)說(shuō)。

通讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難。(其中有三個(gè)問(wèn)題需要搞清楚：(1)既然他家那么窮，需要錢，小利比什么不上街去賣火柴?(2)"我"與珊迪素不相識(shí)，為什么要答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他弟弟?(3)小珊迪被軋傷后是怎樣回家的?文中為什么不寫?

五布置作業(yè)：

寫寫人物評(píng)論：《評(píng)評(píng)小珊迪》

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