《熟悉鐘表》教學設計

《熟悉鐘表》教學設計執(zhí)教人：武漢市西大街小學李菁教學內容：人教版課標實驗教科書數(shù)學第一冊第91頁、92頁的內容。教學目的：1、初步熟悉鐘面，會看鐘面上的整時，知道兩種表示整時的方法。2、建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的良好生活習慣。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操縱能力、概括能力和合作意識。4、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。教學重難點：把握看整時的方法，會看整時。教具學具預備：多媒體課件、鐘面模型、時間卡片、學具鐘。教學過程：現(xiàn)在是北京時間x時整，我們開始上課！Areyouready?一、創(chuàng)境激趣1、創(chuàng)設情境談話：小朋友們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?小兔子自從上次驕傲、偷懶睡大覺輸了比賽后，心里就一直不舒服，小兔子不服輸呀，于是它邀請小烏龜再進行一次比賽，你們想?yún)⒓訂?(CAI：鐘形比賽現(xiàn)場)比賽馬上就要開始了，你喜歡誰就為誰加油，好嗎?預備--，跑！(CAI：龜兔比賽，兔子跑了一圈，烏龜只走了一格)提問：小兔子和小烏龜各跑了多遠呀?比賽場地和這12棵樹像咱們生活中的什么呢?(CAI：和比賽場地形似的鐘面)2、欣賞鐘面提問：鐘有什么作用呢?談話：鐘是我們的好朋友，我們的生活處處都少不了它！生活中有各種各樣的鐘，下面就隨著朱老師拍的一組鏡頭往欣賞一下吧！(CAI：生活中的鐘)3、引進課題：多漂亮的鐘呀，你想熟悉它嗎?今天我們就來認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)提問：對于鐘表，你想知道什么?今天我們就來學習有關鐘表的最基本的知識：認識整時。二、探究新知1、認識鐘面(1)(CAI：鐘面)思考：觀察鐘面，找出鐘面上有些什么?(2)小組交流，互相說一說。(3)小組匯報。(根據(jù)學生回答，CAI隨機演示)小結：時針、分針、12個數(shù)、12個大格，它們組成了一個漂亮的鐘面！2、認識整時(1)拿出學具鐘照樣子撥一撥。(CAI：8時、3時、6時的鐘面及時刻)(2)指名示范，邊撥邊說。(3)教師撥鐘：4時、9時、12時，學生說時刻。(4)提問：老師沒有告訴你們怎樣認整時，你們怎么都知道?小組討論：怎樣認整時?(5)小組匯報認識整時的方法。小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。3、認識電子鐘(1)請學生在書中尋找整時的另一種表示方法。(2)結合學生的匯報交流，引導學生明確電子鐘的寫法：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。(3)提問：電子鐘直接用數(shù)字表示時間，你在哪里見過這種表示時間的形式?(CAI：電子鐘)(4)提問：3時和6時怎樣用電子鐘的形式表示呢?指名學生演板。小結：我們在表示時間的時候，可以用文字表示，也可以用數(shù)字表示。三、知識拓展1、練習1：師撥生說教師在鐘面上播出整時的時刻，學生用"當、當"的聲音給時鐘配音。2、練習2：師說生撥(1)師說時刻，學生撥鐘，指名示范。(2)請學生用學具撥一個自己喜歡的整時，并說說一般你在這個時間干什么?3、游戲：找朋友(將鐘面與對應的電子鐘連起來)學生利用手中的學具卡做游戲，假如手中的卡片表示的時刻和CAI相同，則找到了朋友。(CAI：小鈴鐺和大家一起玩游戲)4、寫時間表(1)說說我的一天請學生給大家先容自己一天當中某些整時的時候在做些什么。(2)小鈴鐺的一天①談話：小鈴鐺會怎樣安排自己的一天呢?(CAI：小鈴鐺的一天)邊看邊想：小鈴鐺在什么時刻干什么?②指名學生說說小鈴鐺怎樣安排時間，教師適時教育學生珍惜時間、遵守時間、公道安排作息時間。③(CAI：小鈴鐺碰到了困難，他想列出時間表)翻書第92頁寫出時間表，投影反饋。(CAI：小鈴鐺對同學們表示感謝)(3)進步練習結合小鈴鐺的一天提問：中午12時過2時是幾時?小鈴鐺會干什么?中午6時過2時是幾時?小鈴鐺會干什么?四、全課總結提問：今天你有哪些收獲?教師總結。(CAI：歌曲-時間像小馬車)

歷史上的今天：

2009-2010年衛(wèi)浴用具市場分析及猜測報告2011-01-15德國西門子廚房電器商品圖冊特色先容(1)2011-01-15創(chuàng)意餐具設計餐廳設計中的別致風景2011-01-15

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