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《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：?1、指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學(xué)生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力。?
2、指導(dǎo)學(xué)生用合適的節(jié)奏型為歌曲伴唱，訓(xùn)練合作協(xié)調(diào)能力。?
3、通過律動以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，開闊思路，增強(qiáng)表現(xiàn)力。?
二、教學(xué)重點(diǎn)：?
用天真活潑的語氣唱歌，富有表現(xiàn)力來表演歌曲。?
教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合?
三、設(shè)計(jì)思路：?
本課教學(xué)思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于二年級未正式識譜，但應(yīng)有感性認(rèn)識，所以模唱歌譜不失為一個(gè)好方法，避免學(xué)生對識譜出現(xiàn)畏懼心理。律動是使學(xué)生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務(wù)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，增加學(xué)習(xí)興趣，拓展舞蹈的表演則是一個(gè)讓學(xué)生接觸更多與雨有關(guān)內(nèi)容的延伸，在欣賞舞蹈的同時(shí)又聆聽了幾首關(guān)于雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛�？偨Y(jié)則是學(xué)生思想上的引深，讓學(xué)生了解自身的成長離不開學(xué)校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。?
四、教學(xué)時(shí)間：?
一課時(shí)?
五、教學(xué)用具：?
電腦動畫、投影儀，錄音機(jī)。?
六、教學(xué)過程：?
(一)導(dǎo)入?
1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個(gè)謎語："千條線、萬條線，落在水里看不見。"(雨)?
2、春天常有下小雨的時(shí)候，誰仔細(xì)觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)?
3、下小雨后大自然會發(fā)生什么變化呀?(…種子發(fā)芽)?哪位小朋友能簡單畫一畫發(fā)芽后的種子?(4-5人)?
4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢！
5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧！聽時(shí)動動腦筋，自己給歌曲取個(gè)好聽的名字。?
6、放電腦錄音范唱帶?
7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(…)?
8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫"小雨沙沙"(揭題，貼上黑板)?
9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學(xué)唱它。?
(二)學(xué)習(xí)新歌?
1、結(jié)合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)?
2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧！?
3、讀得真不錯(cuò)，下面大家用"lu"跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。?
4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。?
(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙?
(師)種子種子(生)在說話，在說話?
(師)哎呀呀(生)雨水真甜?
(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽?
5、每句詞都找到了相對應(yīng)的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。?
6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好?
(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)?(生發(fā)言：第二種)?
A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強(qiáng)弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)?
B、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強(qiáng)弱；為什么這樣處理?因?yàn)榉N子在土里說話，所以得弱些。)?
C、我們把兩句連起來唱一唱。?
D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請學(xué)生來唱，得出："我要發(fā)芽"得唱興奮點(diǎn)，表現(xiàn)出種子出土后的開心)。大家一起試試?
E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。?
(試唱一段糾正第二段機(jī)動)?
8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)?快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優(yōu)美柔和地唱出來。
9、歌中有小雨和種子兩個(gè)角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)?
10、伴唱?
A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)?
B、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))?
C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)?
D、很不錯(cuò)，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)?加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。?
(三)歌表演?
1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動作)?
2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做！(一部分人自愿)?
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。?
3、我們再換一種形式：相鄰兩個(gè)人，一個(gè)扮小雨，一個(gè)扮種子來做。(師生配合，同時(shí)再請一對做不同的)大家可以自由創(chuàng)編，也可學(xué)一學(xué)。?
4、集體邊唱邊做，進(jìn)行表演。?
(四)舞蹈展示?
1、《小雨沙沙》表現(xiàn)了在雨水滋潤下種子發(fā)芽的情景，那么在下雨的日子里我們又會干些什么呢?(玩耍、借傘給同學(xué)…)?
2、課前大家還找了一些跟雨有關(guān)的歌曲資料。因?yàn)槲覀儼嘤泻枚嘈∨笥讯紖⒓恿宋璧概d趣班的訓(xùn)練，比較擅長跳舞，而且跳得很好，所以課前大家編排好了一些小節(jié)目，表現(xiàn)了雨中的一些情景，你們想看嗎?
3、展示(放電腦中的音樂，大屏幕可出現(xiàn)與舞蹈內(nèi)容相關(guān)的雨中場景畫面，表演完大家鼓掌評價(jià))?
(五)老師表演?
同學(xué)們的節(jié)目都很精彩，老師也準(zhǔn)備了一個(gè)小片段《踩雨》(中途與學(xué)生交流，邀請學(xué)生一起表演)?
(六)總結(jié)?
今天我們學(xué)會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(點(diǎn)擊動畫)?(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛護(hù)，黨的陽光雨露等等)?雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優(yōu)美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。?
(七)小結(jié)下課?
七、教學(xué)板書：?
課題及孩子們畫的種子發(fā)芽的畫。?
八、教學(xué)流程圖?
導(dǎo)入(謎語-模仿雨聲-聽兒歌-聽范唱-取名)--學(xué)唱新歌(模唱歌譜-貼歌詞-唱歌曲-伴唱)--歌表演--舞蹈表演-總結(jié)?
九、課后記：?
這節(jié)課的氣氛很活躍，學(xué)生用聲音、動作來表現(xiàn)自己所看到、聽到的雨，很生動也很形象。如今注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主去探究、感受、想像、創(chuàng)造。接觸歌曲對音樂有了初步印象后，再按自己的理解去思考，為歌曲取名、搭配歌詞，發(fā)表出各自的想法。同學(xué)們對分角色歌表演及舞蹈的創(chuàng)編，興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創(chuàng)造，不論編排的如何，大家都參與其中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造想象力，是動腦后獲得的成果，也在當(dāng)中充分享受到一種成就感，從而激發(fā)了自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣，增添了動力。
《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)?
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