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耐久跑教學(xué)設(shè)計
學(xué)有所思學(xué)有所樂學(xué)有所獲(轉(zhuǎn)載)---耐久跑教學(xué)設(shè)計
★本課教學(xué)設(shè)計理念
本課依據(jù)新課程標準的要求，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，通過學(xué)習耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運動技能，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。讓每一位學(xué)生都珍愛生命，關(guān)注健康，養(yǎng)成習慣，努力提升生命質(zhì)量，從而確保"健康第一"思想落到實處，使學(xué)生健康成長。
★教學(xué)對象與教材分析
本課教學(xué)對象為初三(2)班學(xué)生，在年級中整體身體素質(zhì)處于中等，兩極分化現(xiàn)象較嚴重，但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力與良好的班風。耐久跑運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，然而學(xué)習耐久跑技術(shù)是學(xué)生最為被動、最不愿學(xué)習的運動技能。如何提高學(xué)生學(xué)習興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。
本節(jié)課選擇耐久跑單元教學(xué)中第一次課為課例，圍繞三條線來設(shè)計，技術(shù)線(學(xué)習各種跑的方法，途中跑的技術(shù))；心理線(我能我行我快樂)；背景線(分組比賽，場地設(shè)置)，突出思想主題。在教材的處理上，力求改變過去的"教教材"為現(xiàn)在的"用教材教"，體現(xiàn)競技運動的教材化、教材內(nèi)容的健身化，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習耐久跑的各項技術(shù)，排除心理障礙，感受到耐久跑的樂趣，學(xué)會一種運動技能為終身體育打下基礎(chǔ)。同時在教學(xué)中加強思想品德、文化素養(yǎng)的滲透。
★教學(xué)目標的界定
☆讓學(xué)生初步掌握耐久跑的途中跑技術(shù)，并了解動作要領(lǐng)；
☆發(fā)展有氧耐力，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，建立團隊精神；
☆通過比賽為背景、形式多樣的耐久跑練習，達到培養(yǎng)學(xué)生的練習興趣，掌握科學(xué)鍛煉、自我監(jiān)督的基本方法；
☆探索在較小場地進行耐久跑教學(xué)的方法，為耐久跑教學(xué)提供可借鑒的思路；
★教法與學(xué)法的選擇
☆教的方法：采用情境教學(xué)模式，定向運動耐久跑形式引入課堂，采用提示、設(shè)置疑問、分組練習、互相討論方法引導(dǎo)學(xué)生進行練習；
☆學(xué)的方法：學(xué)生運用學(xué)過的知識、技術(shù)技能進行探究學(xué)習，自學(xué)互學(xué)、自練互練、相互借鑒等方法促進學(xué)生進行自主練習。
★教學(xué)流程
☆運動體驗：了解原有的水平，學(xué)生對耐久跑有初步認識，為下一環(huán)節(jié)做好準備；
☆學(xué)習體驗：利用學(xué)生相互觀察、思考，采用發(fā)現(xiàn)法，使學(xué)生改進并掌握正確技術(shù)；
☆挑戰(zhàn)自我：采用分組、分層次教學(xué)方式，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過對比，有一個自我認識、評價，推動自己向更高目標挑戰(zhàn)；
★預(yù)期達到效果：
本教學(xué)設(shè)計過程充分體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教學(xué)思想，通過充分利用場地、器材的變化，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習方式，來活躍課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，讓學(xué)生真正體驗到運動的樂趣，又能激活學(xué)生參與體育活動的熱情，提高耐久跑教學(xué)的效果。本教學(xué)設(shè)計新穎，簡便實效，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)。
新課標強調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。本課題將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。
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