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《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。2、喜歡以《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材的音樂(lè)，能受到梁祝的真摯愛(ài)情及對(duì)封建勢(shì)力強(qiáng)烈反抗精神的感染，產(chǎn)生對(duì)這一愛(ài)情悲劇的理解與同情。3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。4、初步認(rèn)識(shí)協(xié)奏曲以及奏鳴曲的曲式結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫(xiě)成并首演，當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁憳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章，帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。作品描述了梁祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取"草橋結(jié)拜"、"英臺(tái)抗婚"和"墳前化蝶"主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容，運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好的表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，并吸收了我國(guó)戲曲中的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。教學(xué)方法：講授法啟發(fā)式教學(xué)法演示法等重點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的和體驗(yàn)。教學(xué)用具：多媒體平臺(tái)、多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、舞蹈用的扇子教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)利用課前休息時(shí)間播放配樂(lè)風(fēng)景Flash動(dòng)畫(huà)短片(小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂(lè)片段)看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)音樂(lè)，自由活動(dòng)。讓學(xué)生放松心情的同時(shí)吸引學(xué)生，把注意力集中到梁祝題材上來(lái)，為上課作鋪墊。
教師導(dǎo)入1、教師配合課件(情節(jié)flash)簡(jiǎn)單講述梁山伯與祝英臺(tái)的故事傳說(shuō)。學(xué)生邊看課件邊仔細(xì)聽(tīng)教師講故事。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生被教師的故事和優(yōu)美的音樂(lè)課件吸引，為新授課內(nèi)容埋下伏筆。
新授課2、教師通過(guò)講梁祝故事引出小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，先分析教材，再展示課件(完整的曲式結(jié)構(gòu)圖)并講解"協(xié)奏曲"和"奏鳴曲曲式結(jié)構(gòu)"。3、教師播放課件并講解音樂(lè)所描述的故事情節(jié)，讓學(xué)生們結(jié)合曲式結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行欣賞。聽(tīng)完后談?wù)勛约涸谝魳?lè)中獲得的情感體驗(yàn)和感受等。4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答的問(wèn)題，然后復(fù)習(xí)協(xié)奏曲知識(shí)并提問(wèn)學(xué)生："這首曲子的協(xié)奏樂(lè)器有哪些?樂(lè)器對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)和敘述故事情節(jié)起了什么作用?然后播放課件并講解，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。認(rèn)真聽(tīng)老師講解的新知識(shí)，配合老師回答問(wèn)題。學(xué)生用心記住老師的問(wèn)題，投入地去聽(tīng)音樂(lè)在音樂(lè)中尋找答案。聽(tīng)老師提出的問(wèn)題積極回答，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)分析問(wèn)題，準(zhǔn)備接受教師以后的檢驗(yàn)。通過(guò)教師講解，附帶多媒體課件和奏鳴曲曲式結(jié)構(gòu)圖能清楚明白的掌握新知識(shí)。邊聽(tīng)邊思考，讓學(xué)生了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，其次是明確樂(lè)曲所表現(xiàn)的故事情節(jié)，主要是讓學(xué)生理解作品，在音樂(lè)中獲得情感和體驗(yàn)。復(fù)習(xí)協(xié)奏曲及帶問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生真正的從作品中感受到諸多協(xié)奏樂(lè)器的演奏和它們對(duì)整部作品所起的重要作用。部分樂(lè)器的課件示意圖能讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)它們。
即興創(chuàng)作課堂總結(jié)作業(yè)5、檢查學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后的回答問(wèn)題情況，簡(jiǎn)單總結(jié)。6、教師把學(xué)生分成五個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《梁�！饭适虑楣�(jié)進(jìn)行"情境繪畫(huà)創(chuàng)作"比賽,并到學(xué)生中間去指導(dǎo)大家創(chuàng)作。7、繪畫(huà)比賽結(jié)束教師小結(jié)(略)。找學(xué)生伴隨《化蝶》音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)單伴舞，找個(gè)同學(xué)模仿動(dòng)作，其余同學(xué)隨歌曲音樂(lè)哼唱旋律。8、教師對(duì)參與活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試，大膽創(chuàng)新。并贈(zèng)送份小紀(jì)念品。9、教師提問(wèn)這節(jié)課都學(xué)到什么了?10、教師總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂(lè)，將來(lái)為音樂(lè)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。預(yù)習(xí)歌曲《化蝶》的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課學(xué)習(xí)。學(xué)生積極回答老師的問(wèn)題。同學(xué)們積極創(chuàng)作，然后小組選出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的參加評(píng)比。個(gè)別同學(xué)朗誦詩(shī)歌，模仿老師動(dòng)作，剩下大部分同學(xué)哼唱歌曲的旋律。仔細(xì)聽(tīng)老師對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真回答教師提問(wèn)。聆聽(tīng)老師的教誨。使學(xué)生了解部分協(xié)奏樂(lè)器，了解對(duì)整部作品所起的作用。繪畫(huà)創(chuàng)作有助于學(xué)生加深作品內(nèi)容、情節(jié)的記憶和所表達(dá)情感的理解。把音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到藝術(shù)是相通的。通過(guò)朗誦和歌唱伴舞這種相結(jié)合的藝術(shù)形式，抒發(fā)學(xué)生心中的情感，使他們更加喜歡《梁�！芬魳�(lè)。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，不斷的提高自己，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生回顧下所學(xué)知識(shí)，起到復(fù)習(xí)作用。通過(guò)老師的總結(jié)，學(xué)生們?cè)俅螐?fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，知道了學(xué)習(xí)目的和重點(diǎn)。通過(guò)老師的鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，為祖國(guó)音樂(lè)事
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