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第一單元第7-8課時--《4、小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計
主備：韓雪教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個字，會寫12個字。積累"我會讀"中的詞語，有積累詞語的興趣
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
重點難點
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。"瘸、鶯"的識記，"骨、謝、微"的書寫。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物?(出示玫瑰花)多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫(玫瑰)這兩個字的。(讀一讀，記一記)
2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事-小鹿的玫瑰花。(補(bǔ)充課題完整，讀課題)
(1)、師：你知道哪些花在春天開放?
(2)、課件出示玫瑰花，識記生字，注意"瑰"在這里要念輕聲。
二、自讀識字
請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
三、合作交流
1、離開小魚，你還認(rèn)識這些字嗎?
(1)、出示折疊詞卡"骨"指讀，"花骨朵"指讀，什么是花骨朵呢?(出示圖片)
(2)、出示"瘸、拐"，找找它們在哪個詞中，表演讀。
(3)、出示"終于"、"惋惜"、"黃鶯"，帶句子讀，并再說幾句話。
2、整體感知，想一想，你都知道了什么?你還有什么問題嗎?
出示有生字的句子，讀讀句子。
⑴過了些日子，玫瑰枝頭上長出了許多花骨朵。
⑵小鹿終于能下床走路，他一瘸一拐地來到門外。
⑶鹿弟弟惋惜地說："這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。"
四、品讀領(lǐng)悟
1、嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗烧埻瑢W(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的?它給小鹿帶來了什么呢?(學(xué)生回答的同時板書)
2、一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！
3、時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢?(學(xué)生想象說話)可是這時小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么(學(xué)生回答)，如果你就是小鹿，此時你有什么感覺?心里是怎樣想的?
4、那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧！(評價讀--挑戰(zhàn)讀)
5、引讀4-8自然段。(模仿讀-挑戰(zhàn)讀-進(jìn)入角色讀)
6、質(zhì)疑(學(xué)習(xí)小伙伴的問題)。
7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！
五、鞏固延伸
想像說話：
小朋友，請你想想看，這時如果是一只蜜蜂飛來，她會對小鹿說什么呢?
還可能有誰來?他們分別會說些什么?小鹿又會說什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
玫瑰花骨朵骨頭終于終點一瘸一拐拐走惋惜黃鶯弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水安靜靜悄悄躺著謝謝感謝漸漸地微笑微小
2、指讀課文
二、品讀領(lǐng)悟
1、朗讀課文，角色表演
(1)、分角色朗讀課文。
(2)、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。
(3)、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
(4)、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎?為什么?你有什么打算呢?
2、小結(jié)
3、完成課后習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生多說。
三、指導(dǎo)書寫
1、自主探究書寫"哥、抽、拐、澆、終、靜"。
2、評價再寫。
3、教師指導(dǎo)書寫"弟、骨、躺、謝、漸、微"。
4、學(xué)生抄寫生字。
四、鞏固延伸
總結(jié)：同學(xué)們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。
作業(yè)布置：用自己的雙手，給別人送去幸福和快樂吧。
板書設(shè)計：
小鹿的玫瑰花
嫩綠的葉子-花骨朵-快要開花-濃密的綠葉--
(帶來快樂)(受傷)(失望)
黃鶯--唱歌微風(fēng)--玫瑰香風(fēng)--小鹿快樂
(快樂、幸福)
為別人帶來幸福快樂，自己更快樂。
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