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蘇教版十二冊語文教案：第七單元
第七單元教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
4、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。
教學重點：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學難點：
1、學習《理想的風箏》作者采用的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件
課時安排：13課時
21莫泊桑拜師
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重、難點：
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：兩課時
第一課時
教學要求：
初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導分段和書寫生字。
教具準備：掛圖、錄音機。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世紀法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人們曾稱他是"短篇小說之王"，他一生寫的短篇小說將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學習寫作的呢?
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫法。
"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學生不理解的詞語。
酷愛：非常愛好。
揣摩：反復思考推究。
烙印：烙鐵燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話多)。
5、這篇課文寫了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜師的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學習第一段
1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、從那些詞語可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對自已的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)指名朗讀。
4、簡介福樓拜。
十九世紀法國著名作家。他的寫作態(tài)度很嚴謹，他很注重藝術(shù)和語言的完美，他的文字被看作法語的典范，他寫了很多長篇小說與短篇小說。
5、用自已的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學要求：
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
請你說說課文主要寫了一件什么事情，起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣?
二、學習第二段
1、聽第二段朗讀錄音。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?
(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)
3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?
默讀課文后回答。
第一次拜師：
朗讀第一句："是你的功夫還不到家。"
(1)福樓拜是針對什么說這句話的?
(2)福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家?
(3)福樓拜是一個什么樣的人?你從哪些地方看出來的?指導朗讀有關(guān)句子。
(4)莫泊桑是一個怎樣的人?從哪些詞句中看出來?指導朗讀有關(guān)句子。
(讀出莫泊桑的坦白、急切，體會他的虛心，好學上進。)
(5)分角色朗讀2-5自然段，使學生進一步領(lǐng)悟勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。
第二次拜師：
朗讀第二句："怎么會沒有什么好寫呢?"
(1)福樓拜是在什么情況下說這句話的?
(2)莫泊桑是什么樣的心情?
(我們在朗讀的時候，要一邊讀一邊體會莫泊桑無所收獲后那種"萬般無奈"的沮喪情緒。)
(3)這句話說了幾次?這樣說與"有很多東西好寫"哪種好?指導朗讀。
(體會福樓拜親切當中含有嚴厲。用反問句感情更強烈些，特別強調(diào)有東西可寫。)
(4)這段話中有幾個問句?哪些是責備，哪些是循循善誘，耐心指導?耐心指導了什么?指導朗讀。
(想象福樓拜娓娓道來的樣子，對"滔滔不絕"加深領(lǐng)悟。)
(5)指導分角色朗讀，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
(6)從這幾段中，你再次體會到福樓拜是一個怎樣的人?
(循循善誘，耐心指導后輩)
第三次拜師：
朗讀第三句："光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。"
(1)為什么說這句話在這段話中最關(guān)鍵?下面哪些話是圍繞這句話來說的?
(2)從福樓拜的舉止、言語中，你又體會到他是一個什么樣的人?
(有水平，會指導)
(3)對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?
(會學習，肯動腦)
(4)指導朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話。從他們的對話中我們看出什么?
(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力)
三、學習第三段。
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。
四、總結(jié)討論
學習了這篇課文，你受了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?
請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習第2、3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書：
21莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求學功夫還不到家，要肯吃苦勤練習
一無所獲再次求教怎么沒什么好寫呢?
全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)
勤學善教
22理想的風箏
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
4、學習作者見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
教學重、難點：
1、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情
2、學習作者見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
教具準備：掛圖、錄音機。
教學過程：
一、揭示課題，提問導入
1、(板書：風箏)風箏，同學們見到過，有的也放飛過。(在"風箏"前用彩色筆加上"理想的"三字)請說一說你認為的理想的風箏是什么樣的。
2、學生漫談。
3、小結(jié)：大家剛才說的都是理想的風箏的模樣、怎樣放飛，而本文的作者對風箏卻有一種特殊的感情。在他的筆下，理想的風箏是什么呢?關(guān)于這個問題，我們學習了課文以后，就會明白。
二、學生自讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾段?怎么分?
課文主要寫"我"回憶劉老師辛勤從教、春天放風箏的情景，表達對老師的深深的懷念之情。
可以分為三段。
一(1-3)每逢春天到來，"我"就會不由自主地想起劉老師放上天空的風箏。
二(4-9)回憶劉老師的為人和他放風箏的情景。
三(10-11)寫"我"對分別近30年的劉老師的思念之情。
3、你讀懂了什么?有哪些疑問?
疑問大致有：
(1)教師里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。"酸澀"指什么?為什么?
(2)為什么"他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳"?
(3)后兩處省略號的用法。
第二課時
教學要求：
1、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
2、學習作者見物思人，列舉事例，邊敘
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