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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第二單元教案(二)
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第二單元教案(二)作者：張敏生教案首頁(yè)課題認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)課時(shí)5課時(shí)第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升
理解并形成1毫升的容量觀念
應(yīng)用知道升和毫升之間的進(jìn)率
技能能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算
情感
重點(diǎn)
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
難點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
板
書
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)毫升
1、前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位?
2、這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)"毫升"(板書課題)
3、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺(jué)得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?
5、毫升也可以用"mL"或"ml"來(lái)表示。(板書：mL,ml)
6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少?
7、接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。
8、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)?
【設(shè)計(jì)意圖】
二、升與毫升的進(jìn)率
1、請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書：1升=1000毫升。
【設(shè)計(jì)意圖】
三、想想做做
想想做做1 1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位。
想想做做3 1、指名分別說(shuō)一說(shuō)三種飲料的容量。
2、說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?
想想做做4 1、生獨(dú)立完成后集體訂正。
2、指名：為什么2000毫升是2升?
想想做做5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】
四、你知道嗎?
生自由閱讀后交流感想。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生活動(dòng)
可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。
同學(xué)們總結(jié)說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。
同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。
補(bǔ)充與反思
教案首頁(yè)
課題練習(xí)二教學(xué)課時(shí)5課時(shí)第4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升
理解并形成1毫升的容量觀念
應(yīng)用知道升和毫升之間的進(jìn)率
技能能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算
情感
重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率
難點(diǎn)能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
板
書
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)
一、深化認(rèn)識(shí)升與毫升
練習(xí)二、1 1、指名讀題
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)升和毫升的感受在書上連一連。
3、集體訂正。讓做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣錯(cuò)的。
練習(xí)二，2 1、生獨(dú)立完成填在書上。
2、指名口答
3、集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】
二、升與毫升的換算
練習(xí)二、3 1、生獨(dú)立完成后集體訂正。
2、為什么3升大于2500毫升?
練習(xí)二、4 1、實(shí)物投影出示第四題圖
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯。(指名口答)
3、請(qǐng)每位同學(xué)思考，這4個(gè)量杯的水合起來(lái)比1升少還是比1升多?
【設(shè)計(jì)意圖】
三、估計(jì)容量
練習(xí)二、5 1、出示第五題圖
2、如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適?
3、如果我要盛50毫升的水呢?
練習(xí)二、6 1、請(qǐng)每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。
2、明確要求后，請(qǐng)每個(gè)小組按照書上第六題的步驟做一個(gè)講師液體的器具。(小組操作，師巡視指導(dǎo))
4、接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的三個(gè)容器，先估計(jì)它們的容量，再用你們的器具量一量。
5、小組匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】
四、課后作業(yè)：練習(xí)二，7學(xué)生活動(dòng)
請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)它們各有多少毫升的水。
同學(xué)們暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的理由。補(bǔ)充與反思
教案首頁(yè)
課題美妙的"杯琴"教學(xué)課時(shí)5課時(shí)第5課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)識(shí)記引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的容量知識(shí)科學(xué)地制作"杯琴"。
理解
應(yīng)用
技能并能演奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。
情感讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn)
制作"杯琴"。
難點(diǎn)利用制作的"杯琴"演奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
板
書
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
過(guò)
程教師活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
二、探索奧秘，制作"杯琴"
1、教師利用準(zhǔn)備好的"杯琴"演奏樂(lè)曲
談話：教師剛剛學(xué)了一招，你們想看看我的表演嗎?
教師彈奏，學(xué)生聽。
談話：看了老師的表演你發(fā)現(xiàn)了什么?產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
2、談話：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。
請(qǐng)你們先拿出質(zhì)地不同的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發(fā)出的音是否相同。
請(qǐng)你們?cè)倌贸鲑|(zhì)地相同，大小相同的7個(gè)杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽聲音是否相同。
在這7個(gè)杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
3、談話：你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了"杯琴"的制作原理，下面就小組合作制作"杯琴"。
各組完成制作后，選派代表展示。
由于學(xué)生沒(méi)有精確的量杯，加上音準(zhǔn)的調(diào)試不到位，幾組學(xué)生展示后學(xué)生會(huì)有所爭(zhēng)議。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的量杯作科學(xué)的制作，并且教師也應(yīng)配合，帶上電子琴給他們校音。
4、師生合作完成"杯琴"制作。
5、制作成功，集體合作《小星星》
6、總結(jié)
三、編編唱唱，奏響歡歌
四、知識(shí)大儲(chǔ)備
1、提問(wèn)：上完這節(jié)課，你最開心的事是什么?(總結(jié)今天上課的內(nèi)容)
2、閱讀"你知道嗎"，了解有關(guān)具有同樣發(fā)聲原理的樂(lè)器。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生問(wèn)：用的杯子是相同的嗎?各裝入多少水才發(fā)出這樣的聲音。
學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)音不同。
學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)聲音相同。
學(xué)生活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子里水越多，音越高。
補(bǔ)充與反思
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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