七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教案：這就是我

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教案：這就是我，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教案：這就是我 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2.用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

　　3.在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

　　1.可以把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹。"模擬面試"，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

　　2.本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動(dòng)一，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn)�；顒�(dòng)二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，所以要重點(diǎn)突出，就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述�；顒�(dòng)三，是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過(guò)，鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　4.無(wú)論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng)，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽(tīng)眾提問(wèn)的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。

　　5.可先布置口語(yǔ)交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語(yǔ)交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。

　　6.口語(yǔ)交際的過(guò)程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說(shuō)話環(huán)境；寫作時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。

　　7.建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(shí)(2課時(shí)口語(yǔ)交際，2課時(shí)作文及講評(píng))。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。

　　1、口語(yǔ)交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　�。�1）參與意識(shí)；

　�。�2）說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

　　2.本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：

　�。�1）語(yǔ)言表達(dá)是否通順；

　�。�2）文章是否有新意，是否寫出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對(duì)全篇文章而言，也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語(yǔ)而言。

　　3.建議從第一次作文起，為每個(gè)學(xué)生建立寫作檔案，以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫作發(fā)展水平。

　　四、有關(guān)資料

　　1.語(yǔ)言是個(gè)工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?

　　語(yǔ)言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語(yǔ)言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。

　　過(guò)去教語(yǔ)言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。

　　練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)"吃掉"之類的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對(duì)，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣神情，才算合格。要練說(shuō)話，要求說(shuō)話一字不茍，清楚完整。說(shuō)稀里糊涂的話，說(shuō)半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正。"這個(gè)，這個(gè)""那個(gè)，那個(gè)""嗯""啊"之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說(shuō)話爽朗流利，有條理。所答非所問(wèn)，拖沓重復(fù)，漫無(wú)邊際，語(yǔ)無(wú)倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。

　　2.說(shuō)話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)整段整篇的、連貫的話語(yǔ)能力的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說(shuō)話是運(yùn)用有聲語(yǔ)言通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說(shuō)話中，短句多，長(zhǎng)句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運(yùn)用語(yǔ)音的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色來(lái)表情達(dá)意。進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)，必須充分注意說(shuō)話本身的本質(zhì)特點(diǎn)。說(shuō)話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語(yǔ)調(diào)受聽(tīng)；說(shuō)話有實(shí)在的內(nèi)容和明確的觀點(diǎn)，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語(yǔ)句完整，句式靈活，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話的要求；培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，先想再說(shuō)，敏于表達(dá)，不講粗話。說(shuō)話教學(xué)可以分為獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)和會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)。獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)的方式主要有對(duì)話、討論、辯論等。說(shuō)話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。

　　[例文]

　　1)十六歲──兩面的我

　　一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。從小由于媽媽嚴(yán)格的管理，我很聽(tīng)話，凡是見(jiàn)過(guò)面的長(zhǎng)輩無(wú)不夸我是一個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子。在不知不覺(jué)中，我被一種模式固定住了，使我無(wú)法掙脫。每當(dāng)我想隨心所欲地做一些在長(zhǎng)輩看來(lái)是越軌的'事時(shí)，便覺(jué)得像有無(wú)數(shù)雙眼睛注視著我，于是乎馬上恢復(fù)了好孩子的面孔。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，我一天天成長(zhǎng)起來(lái)。我的體內(nèi)時(shí)時(shí)涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來(lái)。漸漸的，我開始有些管不住自己。放學(xué)以后在街上騎車兜風(fēng)的隊(duì)伍里悄悄出現(xiàn)了我的身影，操場(chǎng)上橫沖直撞的足球隊(duì)中也時(shí)不時(shí)閃出了我的面孔。我不知不覺(jué)地扮演著兩種角色：在學(xué)校里我很活躍，嬉笑怒罵無(wú)所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無(wú)可非議；在家里，我很聽(tīng)話，辦事總是小心翼翼，聽(tīng)話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時(shí)，連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡(jiǎn)直是個(gè)天才的演員。為此，我甚至曾經(jīng)打算去考電影學(xué)院，將來(lái)說(shuō)不準(zhǔn)弄成個(gè)小明星當(dāng)當(dāng)。

　　十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現(xiàn)了一片"青春美麗小豆包"，聲音突然粗了不少�？晌业膬擅娼巧珔s始終沒(méi)變。兩時(shí)、兩地都沒(méi)有什么人強(qiáng)迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個(gè)沉穩(wěn)，一個(gè)活潑，我都喜歡。

　　一個(gè)星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，"瞧這娘兒倆，多好，我說(shuō)你有這么好的兒子該知足了，多穩(wěn)重�，F(xiàn)在這么沉穩(wěn)的男孩子不多嘍！看我們家那個(gè)…"媽媽喜笑顏開，忙著應(yīng)付，我卻連大氣也不敢出，按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應(yīng)有的微笑。"媽，我回學(xué)校復(fù)習(xí)去了。"我轉(zhuǎn)過(guò)身，用適中的步子走出樓門，背后又傳來(lái)一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學(xué)，我們一起走著。我們時(shí)而高談闊論，海吹神侃，時(shí)而被某君的妙語(yǔ)連珠逗得無(wú)所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重?fù)?dān)，一片輕松。我換上另一張面孔，引來(lái)路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光："現(xiàn)在的學(xué)生呀，真是…"而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說(shuō)笑。"王東！"一個(gè)帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。"糟了，怎么碰上了?"我的心格登一下，"媽。"我邊說(shuō)邊緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身。"準(zhǔn)挨訓(xùn)。"我心里想，默默地跟在媽的后邊。果不出所料，一進(jìn)門，烏云密布，雷電交加。"你怎么可以這樣走在大街上呢，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，這么肆無(wú)忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎?…"這時(shí)，我不知從哪里來(lái)的勇氣："媽，我可以隨心所欲地干點(diǎn)事了，我長(zhǎng)大了！"我用異常平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道。媽媽一愣，似乎原先想好的"訓(xùn)導(dǎo)"都噎在了喉嚨里，她轉(zhuǎn)過(guò)身，走回了臥室。"你是長(zhǎng)大了，我都快忘了。唉！"這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯(cuò)了?不：媽媽錯(cuò)了?沒(méi)有。誰(shuí)錯(cuò)了呢?我一片茫然。

　　從此，我再也不演兩面人了。在家，我顯出文靜本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不瘋狂。兩個(gè)"我"，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個(gè)真實(shí)的我展視在人們面前。也許幾年后，我再看這件事會(huì)覺(jué)得可笑，可我忘不了它。我喜歡十六歲──那個(gè)兩面的我。我不會(huì)忘記，那一夜，我沒(méi)有睡好，第一次失眠了…

　　2)這就是我

　　一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ�，這就是我，同學(xué)眼中的李含嫣，一個(gè)文靜又大方的姑娘，一個(gè)有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。

　　我的興趣十分廣泛，寫作啦，唱歌啦，朗讀啦，書法啦…我都跟它們交上朋友，于是幸運(yùn)也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來(lái)一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎(jiǎng)，什么"征文三等獎(jiǎng)"啦，"二等獎(jiǎng)"啦，"演講一等獎(jiǎng)"啦…興趣給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了機(jī)會(huì)，帶來(lái)了財(cái)富──使我成了個(gè)敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生�？墒�，我并不以它為榮，我始終相信一句話──沒(méi)有最好，只有更好。

　　我忘不了那一次演講比賽。面對(duì)著強(qiáng)有力的對(duì)手，三所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們?cè)诿看伪荣愔卸寄軐覍見(jiàn)Z魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機(jī)會(huì)。一次次地練習(xí)，一次次地修改，再一次次地練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)中，我滿懷信心地走向賽場(chǎng)。

　　我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開眼睛…我緊張的心情慢慢平靜了。面對(duì)著觀眾，我開始了演講："各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是來(lái)自羊尖中心…"我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會(huì)場(chǎng)里靜悄悄的。當(dāng)我向大家鞠躬致謝時(shí)，臺(tái)下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦！我邊走邊暗暗對(duì)自己說(shuō)。

　　同學(xué)們，這就是我，一個(gè)面對(duì)困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來(lái)，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來(lái)。

　　七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教案：這就是我 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例展現(xiàn)自我形象。

　�。�2）掌握人物描寫的方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

　�。�3）能夠條理清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，寫出一篇完整的自我介紹作文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)回憶、思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。

　�。�2）以范文賞析和小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

　�。�3）通過(guò)寫作實(shí)踐和互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫作能力和鑒賞水平。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，增強(qiáng)自信心。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和溝通能力，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

　�。�2）掌握人物描寫的方法，使作文生動(dòng)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何突出自己的獨(dú)特之處，使作文具有個(gè)性和感染力。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、討論法、范文賞析法、寫作實(shí)踐法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　（1）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考 “我是一個(gè)什么樣的人？” 激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。

　�。�2）展示一些名人的自我介紹，如魯迅的《自題小像》等，讓學(xué)生感受自我介紹的魅力。

　　明確要求

　�。�1）閱讀教材中的寫作要求，明確本次作文的主題是 “這就是我”，要求通過(guò)具體事例展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

　�。�2）強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)是突出自己的'獨(dú)特之處，可以從外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等方面入手。

　　寫作指導(dǎo)

　　（1）自我分析

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，思考自己的特點(diǎn)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

　　我的外貌有什么特點(diǎn)？

　　我的性格是怎樣的？

　　我有哪些愛(ài)好和特長(zhǎng)？

　　我有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

　�、谧寣W(xué)生在紙上寫下自己的特點(diǎn)，并用具體事例加以說(shuō)明。

　�。�2）人物描寫方法

　　①講解人物描寫的方法，包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

　�、谕ㄟ^(guò)范文賞析，讓學(xué)生體會(huì)不同描寫方法的作用。例如，外貌描寫可以展現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫可以表現(xiàn)人物的性格和情感；動(dòng)作描寫可以突出人物的行為特點(diǎn)；心理描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界。

　�、圩寣W(xué)生選擇一種描寫方法，對(duì)自己的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　�。�3）文章結(jié)構(gòu)

　�、僦v解文章的結(jié)構(gòu)安排，可以采用總分總、分總、總分等結(jié)構(gòu)。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的寫作內(nèi)容，合理安排文章結(jié)構(gòu)。例如，可以先總述自己的特點(diǎn)，然后分別用具體事例進(jìn)行說(shuō)明，最后總結(jié)全文。

　　范文賞析

　�。�1）展示一篇優(yōu)秀的自我介紹作文，讓學(xué)生閱讀并思考以下問(wèn)題：

　�、僮髡呤菑哪男┓矫娼榻B自己的？

　�、谧髡哌\(yùn)用了哪些描寫方法？

　�、畚恼碌慕Y(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　　寫作實(shí)踐

　�。�1）讓學(xué)生根據(jù)自己的思考和討論結(jié)果，開始寫作。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。

　　（2）提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性。

　　作品展示與評(píng)價(jià)

　　（1）選擇幾篇學(xué)生的作文進(jìn)行展示，讓作者朗讀自己的作品。

　�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　�、賰�(nèi)容是否真實(shí)、具體，是否突出了自己的特點(diǎn)？

　�、诿鑼懛椒ㄊ欠袂‘�(dāng)，是否生動(dòng)形象？

　�、劢Y(jié)構(gòu)是否合理，條理是否清晰？

　�、苷Z(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢？

　�。�3）教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）回顧本次作文的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考、多寫作，不斷提高自己的寫作能力。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)本次作文教學(xué)，學(xué)生對(duì)自我介紹有了更深入的理解，掌握了一些寫作技巧和方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文章的質(zhì)量。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生多參與評(píng)價(jià)，提高他們的鑒賞水平和自我反思能力。

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