二下第一單元教案(上)

本組教材共有四篇課文：《找春天》《古詩兩首》《筍芽兒》和《小鹿的玫瑰花》是精讀課文。此外，還有《語文園地一》是綜合性訓(xùn)練。

本組教材是圍繞春天來編排的，選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的四篇課文，使學(xué)生能走進(jìn)春天，充分感受春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。《找春天》一文充滿兒童情趣，極富文學(xué)色彩，以優(yōu)美的語言把學(xué)生帶進(jìn)了美好的春天，《古詩兩首》是宋代和唐代詩人寫的兩首描寫春天的詩�！豆S芽兒》是一篇擬人體的童話散文，繪聲繪色地?cái)⑹隽舜禾炖锕S芽兒的成長過程�！缎÷沟拿倒寤ā肥且粋�(gè)發(fā)生在春天里的美好的童話故事，讓我們明白了"贈人玫瑰，手有余香"的道理。

教學(xué)本組內(nèi)容時(shí)，要把感受自然和感悟語言結(jié)合起來。注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考、積累結(jié)合起來。

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本組的39個(gè)生字，能正確認(rèn)讀本組的38個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解和體會課文內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生積累本組中優(yōu)美的篇章句段，做到熟讀成誦。

5.引導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

1找春天

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累"尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬"等詞語。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生體會春天的生機(jī)與美麗，背誦課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

2.板書課題：找春天。

3.指導(dǎo)讀課題：找什么?(強(qiáng)調(diào)"春天")

二、獨(dú)立識字

1.拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2.讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3.標(biāo)出自然段序號。

4.練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識字

1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)

2.逐個(gè)認(rèn)讀"我會認(rèn)"中的生字。(認(rèn)字)

3.交流識記"我會寫"中生字的方法。(記字)

4.展示朗讀。(讀熟)

四、學(xué)文識字

1.創(chuàng)設(shè)"催開野花一朵朵"的情境，認(rèn)讀詞語。

(出示詞語"害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花")正確認(rèn)讀。

2.(出示句子："春天來了。""春天來了！""春天來了！春天來了！")當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的?選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。(進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語言。)

3.圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧！(出示句子：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。)

(1)用換一換的方法記"脫"，按結(jié)構(gòu)記住"棉、野"，并組詞語。

(2)讀句子，根據(jù)自己的理解，給"奔"選擇讀音。(奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。)

(3)"沖出、奔向"表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情，因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?/p>

4.他們覺得春天像什么?

(1)請?jiān)诰渥酉旅娈嬛本�，讀一讀。

(2)口頭填空："春天像個(gè)(害羞)的小姑娘"，認(rèn)讀"害羞"一詞。

(3)你見過害羞的小姑娘嗎?(害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。)

(4)(出示"春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。")為什么說春天像個(gè)害羞的小姑娘?(結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會"遮遮掩掩，躲躲藏藏"和課題中的"找"字的含義，感受初春帶來的情趣。)

(5)認(rèn)讀詞語"遮遮掩掩、躲躲藏藏"，用形聲記字法記"躲"，并組詞語。

(6)(出示"春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。")雖然"春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏"，但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。

5.朗讀課文第一、二、三自然段。

我們熱愛春天，當(dāng)春天到來時(shí)，我們激動、欣喜…(全班齊讀第一自然段)；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以…(全班齊讀第二自然段)；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷…(全班齊讀第三自然段)

五、積累語言

小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

六、書寫指導(dǎo)

(出示"脫、棉、野、躲"。)

1.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

(1)"野"，左邊后三筆的順序是"豎、橫、提"，右邊四筆寫成，第二筆是"點(diǎn)"，不要和第四筆連寫。

(2)"里、身"在"野、躲"中居左避讓，筆畫有變化。

2.觀察字的間架和在田字格中的位置。

(1)小組內(nèi)交流。

(2)照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3."照鏡子"。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

1.有感情地背誦課文第一至第三自然段。

2.請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細(xì)地尋找春天。

3.讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。

八、板書設(shè)計(jì)

1找春天

春天：像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

孩子：仔細(xì)地找啊，找啊

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀詞語。

2.背誦第一至第三自然段。

二、學(xué)文識字

1.我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

(探出頭的小草)是春天的眉毛。

(早開的野花)是春天的眼睛。

(點(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。

(解凍的小溪)是春天的琴聲。

如果換一換說法，怎么說?(體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。)

2.朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

三、學(xué)文拓展

1.多種形式朗讀第八自然段，并背誦。

"…"表示什么?說一說你還在哪兒找到了春天。(讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的快樂，激發(fā)熱愛春天的情感。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

3.春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫的話里。

(1)小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。

(2)感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時(shí)的感受。

四、識字寫字

1.識記"凍、溪"可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記"探、搖"可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識記"解"可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。

2.書寫指導(dǎo)。

(出示"凍、溪、探、搖、解")

(1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

"搖"右下筆順是先寫"午"，強(qiáng)調(diào)"豎"不出頭，再寫"豎折、豎"。

(2)觀察字的間架和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3."照鏡子"。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。(讀讀、抄抄、寫寫、背背。)

2.背誦課文。

3.畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。

六、板書設(shè)計(jì)

1找春天

像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

仔細(xì)地找啊，找啊

小草探出像眉毛

野花早開像眼睛

樹木吐出像音符

小溪丁冬像琴聲

柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

…

[教學(xué)提示]

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，營造一種氛圍，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

2古詩兩首

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：深入淺出地指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的大意和作者的情感，感受不同時(shí)期、不同人物運(yùn)用不同語言形式，表達(dá)同一種情感--熱愛春天。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激勵導(dǎo)入

1.人們對春天有著特殊的感情，你知道這是為什么嗎?

2.不同時(shí)期、不同人物運(yùn)用了不同的語言形式，表達(dá)同一種情感--熱愛春天。

3.今天，我們就來欣賞一下古人所作的兩首贊春古詩。

4.板書課題：古詩兩首。

二、獨(dú)立識字

1.拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2.讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3.標(biāo)出句子數(shù)。

4.練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識字

1.拼讀音節(jié)并齊讀課文后的生字。

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