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五下語文第一單元教案--1.草原

時(shí)間:2023-04-25 14:28:15 教案 我要投稿
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五下語文第一單元教案--1.草原

1、草原

教材簡說

五下語文第一單元教案--1.草原

《草原》是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。

本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn),并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望,激起對(duì)西部探討的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文,能摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。

3、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助;學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。

難點(diǎn):聯(lián)系課文,說說對(duì)"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"這句話的理解和體會(huì)。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師:具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱);下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。

學(xué)生:搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情;收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

板書預(yù)設(shè):

風(fēng)光美

歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別

草原人情美親切相見

熱情款待天涯碧草話斜陽

聯(lián)歡話別

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文,了解課文大意,理清文章脈絡(luò);重點(diǎn)品讀課文第1自然段,感受草原風(fēng)光美,并能背誦第1自然段。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。

今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部,走進(jìn)大草原。

2、板書課題:草原有感情地讀題

3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流

4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考:老舍筆下的草原給你留下什么印象?

2、認(rèn)讀難讀的詞語:渲染、迂回、翠色欲流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗

3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書:風(fēng)光美、人情美)

三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文,快速找出課文中描寫"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?

2、學(xué)生交流:風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中,喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手,喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。

四、品讀課文,感受草原風(fēng)光美

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評(píng)一評(píng)回答的問題?

②除這組的同學(xué)所提出問題外,其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問題?

未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對(duì)"翠色欲流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻,教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

學(xué)生提不到的問題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.…,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對(duì)景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!

3.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感

①自由讀"景色美麗"部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),賞析。

③出示認(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)景色之美,從中受到美的感染。

★預(yù)設(shè)一:那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

(1)詞語比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"

①圖片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)"清鮮""明朗"的用法。

②有感情地朗讀,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

★預(yù)設(shè)二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

(1)出示圖片:理解"一碧千里";理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

(2)指導(dǎo)朗讀:讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。

★預(yù)設(shè)三:羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

(1)讀句子,邊讀邊想象草原的美麗景色。

(2)體會(huì)比喻句的妙處,并結(jié)合課件圖片來理解。

(3)你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)

★預(yù)設(shè)四:那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

(1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。

(2)其中那個(gè)詞寫得特別好?讓你感受到了什么?積累:說說四個(gè)字的表示"綠"的詞語。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠色欲流"意思。)

(3)有感情地朗讀,體會(huì)"翠色欲流、輕輕流入云際"給人們帶來的飽滿、潤澤、柔美的感覺。

④引讀"感受部分":面對(duì)如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界…,在這境界…(教師引讀)。

⑤同學(xué)們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出"景色美麗"這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。

五、知識(shí)拓寬

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。

2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評(píng)論。

六、總結(jié),再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們?cè)倩剡^頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽邊欣賞。

七、作業(yè)

1、抄寫課文中的生字和新詞。

2、熟背課文第1自然段。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

繼續(xù)品讀課文,感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)土人情,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫"風(fēng)光美"

1、通過上一節(jié)課的參觀,我們知道蒙古草原上清新的空氣,有明朗的天空,有翠綠的小丘,這一切都讓人回味無窮。

2、欣賞草原風(fēng)光,引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦課文第1自然段。

3、草原的美景,令人陶醉;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

二、自主讀文,感受"人情美"

1、自由讀課文2--5自然段,思考:用一個(gè)詞來概括形容草原人民的特點(diǎn)。

2、學(xué)生交流:草原上的人--熱情好客

3、默讀課文,看看作者從哪幾個(gè)方面寫了草原人民的熱情好客?引導(dǎo)學(xué)生想想每一自然段講的是什么,概括出來,加小標(biāo)題。

4、反饋交流:歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

5、再讀課文,你從哪些語句具體感受到草原人民的熱情好客?

★歡迎遠(yuǎn)客:忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬…

(1)讀句子,想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景。

(2)出示課件(理解"襟飄帶舞"──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過來。)把隊(duì)伍比作一條彩虹,好在哪里?

(3)草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng),你能否讀出草原人的熱情?

(4)有感情地朗讀句子,體會(huì)迎客的熱鬧場面,體會(huì)蒙古人的熱情質(zhì)樸。

★親切相見:也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。

(1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪:剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們?cè)谡f什么嗎?

(2)感情朗讀,讀出激動(dòng)、興奮之情。

★熱情款待:

(1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客?

(2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。

(3)有感情地朗讀:感受蒙古人的熱情好客。

★聯(lián)歡話別:飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈。

這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

6、夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙

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