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聾校語(yǔ)文第八冊(cè)第15課、基礎(chǔ)訓(xùn)練3教案
15 農(nóng)夫和蛇 教學(xué)內(nèi)容：1篇課文 教學(xué)目的： 1、能借助拼音讀課文。理解句子意思，理解課文內(nèi)容。 2、懂得農(nóng)夫臨死時(shí)明白了什么道理。教育學(xué)生不要憐惜害人的東西。 3、能朗讀課文。會(huì)背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能借助拼音讀課文。理解句子意思和課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：掃除生字詞障礙，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：能借助拼音讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們看過蛇嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和蛇有關(guān)的文章。板書：15 農(nóng)夫和蛇 二、新授。 1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察 （1）指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上有什么？農(nóng)夫在做什么？ （2）歸納圖意：圖上畫的是農(nóng)夫把一條凍僵了的蛇放在自己懷里。 2、掃除生字詞障礙。 （1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。 （2）講解詞語(yǔ)的意思。 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 4、初步了解課文內(nèi)容。 教師講解：這篇課文講農(nóng)夫救活了蛇，而蛇卻把農(nóng)夫咬死了。 三、鞏固練習(xí)：分組讀課文。 四、作業(yè)：熟讀課文。 課后分析：本課生字詞較少，學(xué)生借助拼音，通過查字典，理解了生詞的意思，了解了課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 教學(xué)目的：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得農(nóng)夫臨死時(shí)明白了什么道理。教育學(xué)生不要憐惜害人的東西。 能朗讀課文。會(huì)背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查：指名朗讀課文。 二、分析課文。 1、讀課文。這篇課文有幾個(gè)自然段？ 2、閱讀第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）圖文對(duì)照理解句子的意思。 （3）歸納段意：第一自然段主要講農(nóng)夫把一條凍僵了蛇放在懷里。 3、閱讀第二自然段。 （1）默讀第二自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）歸納段意：第二自然段主要講蛇蘇醒后把農(nóng)夫咬死了。 三、鞏固練習(xí)。 1、讀課文，回答問題： 農(nóng)夫是怎么死的？他在臨死的時(shí)候明白了什么道理？ （農(nóng)夫是被蛇咬死的，他在臨死的時(shí)候明白了“蛇是害人的東西，我不該憐惜它”這個(gè)道理。） 2、指名讀課文。 四、作業(yè)：背誦課文。完成思考練習(xí)1。 課后分析：本課內(nèi)容十分淺顯，老師稍作點(diǎn)撥，學(xué)生便在閱讀、觀察后領(lǐng)悟、理解了課文內(nèi)容。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、讀課文。 2、提問：農(nóng)夫是怎么死的？他臨死的時(shí)候明白了什么道理？ 二、練習(xí)。 1、課后習(xí)題2 （1）出示題目：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段講什么？ （2）指名回答。 （3）小結(jié)：課文有兩個(gè)自然段。第一自然段講農(nóng)夫把一條凍僵了的蛇放在懷里。第二自然段講蛇蘇醒后把農(nóng)夫咬死了。 2、背誦課文。 （1）指名背誦。 （2）分組背誦課文，再讀課文。 （3）齊背課文。 三、作業(yè)：1、背誦課文。 2、思考練習(xí)2 課后分析：學(xué)生基本能獨(dú)立完成習(xí)題。 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練3中的習(xí)題 教學(xué)目的： 1、正確理解字義，讓學(xué)生懂得一個(gè)字在字典中有幾種解釋，要根據(jù)詞語(yǔ)確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉尅?2、能寫出意思相近的詞語(yǔ)。 3、能畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 4、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)。 5、閱讀短文，說說每個(gè)自然段的意思。 6、會(huì)聽（看）話·說話。會(huì)看圖說、寫一段話。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過看（聽）話、說話練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力�？磮D說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間: 5課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題一、二 教學(xué)目的： 1、正確理解字義，讓學(xué)生懂得一個(gè)字在字典中有幾種解釋，要根據(jù)詞語(yǔ)確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉尅?2、能寫出意思相近的詞語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、習(xí)題一 1、出示題目。 照樣子確定下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。 皓月 ①白 （ ） ②明亮（√） 茂盛 ①茂密（ ） ② 豐富精美（ ） 盤旋 ①旋子 （ ） ②旋轉(zhuǎn)（ ） 狂風(fēng) ①狂妄 （ ） ②精神失常（ ） ③猛烈（ ） 2、讀題，理解題意。 3、讓學(xué)生利用字典查帶點(diǎn)字的意思。 4、指導(dǎo)學(xué)生確定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。 二、習(xí)題二 1、出示題目：寫出意思相近的詞語(yǔ)。 捕食—— 朝著—— 信息——擺動(dòng)—— 2、讀題，理解題目的意思。 3、讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。 4、指名說一說意思相近的詞語(yǔ)。 5、小結(jié)： 捕食—— 捉食 朝著—— 向著 信息—— 消息擺動(dòng)—— 搖動(dòng) 6、讓學(xué)生讀意思相近的詞語(yǔ)。 三、作業(yè)：習(xí)題一、二 課后分析：需要在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生才能完成習(xí)題，平時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題三、四 教學(xué)目的：能畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。能找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并能寫出合適的詞語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、習(xí)題三 1、出示題目：讀下面的句子，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 （1）小紅早晨六點(diǎn)鐘起床。 （2）上午天氣晴朗，中午突然下起了大雨。 （3）哥哥現(xiàn)在有事，不能和我們?nèi)ヌ咔颉? 2、讀題，理解題目的意思。 3、指名讀句子。 4、想一想句子中哪些詞語(yǔ)是表示時(shí)間的，用線畫出來。 5、小結(jié)。 （1）早晨 六點(diǎn)鐘 （2）上午 中午 （3）現(xiàn)在 二、習(xí)題四 1、出示題目：讀下面的句子，畫出用得不合適的詞語(yǔ)，把正確的寫在括號(hào)里。 （1）一只烏龜爬著四條腿在水中游。（ ） （2）一群小蝌蚪在水里快活地跑來跑去。（ ） （3）羊大模大樣地鉆進(jìn)門去吃園子里的草。（ ） 2、讀題，理解題目的意思。 3、指名讀句子。 4、讓學(xué)生畫出不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把正確的寫在括號(hào)里。 5、結(jié)合學(xué)生作業(yè)情況講解。 6、讓學(xué)生再讀一讀句子。 三、作業(yè)：習(xí)題三、四 課后分析：習(xí)題三學(xué)生能輕松完成，習(xí)題四需要老師的指導(dǎo)幫助才能順利完成。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題五、看（聽）話練習(xí) 教學(xué)目的：能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)。會(huì)聽（看）話·說話。 教學(xué)過程： 一、習(xí)題五 1、出示題目：讀下面的一段話，并加上標(biāo)點(diǎn)。 退休工人王大爺病了 糧店的叔叔給他送來大米 菜場(chǎng)的阿姨給他送來青菜和雞蛋 王大爺激動(dòng)地說 多虧有了這么多熱心 我才能生活得這樣安定 2、讓學(xué)生讀句子，自己試著加標(biāo)點(diǎn)。 3、小結(jié)。 退休工人王大爺病了。糧店的叔叔給他送來大米，菜場(chǎng)的阿姨給他送來青菜和雞蛋。王大爺激動(dòng)地說：“多虧有了這么多熱心，我才能生活得這樣安定�！� 二、聽（看）話·說話。 聽（看）下面的一段話，再練習(xí)說一說。 駱駝?wù)f長(zhǎng)得高比長(zhǎng)得矮好。羊說長(zhǎng)得矮比長(zhǎng)得高好。他們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己和短處。這是不對(duì)的。我們要多看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。 1、讀一讀這段話。 2、聽（看）這段話。 3、指名說一說。 三、作業(yè)： 習(xí)題五 課后分析：大部分學(xué)生能獨(dú)立完成習(xí)題。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：閱讀 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、閱讀。 1、出示閱讀題：讀短文，說說每個(gè)自然段的意思。 夜靜悄悄的。我們踏著月光來到海邊的沙灘上，注視著海面，等待海龜上岸。小猛忽然指著前面，低聲說：“注意，快蹲下！” 順著他指的方向，我隱約看見一只大海龜隨著波浪，慢騰騰地向海邊劃來。它東瞧瞧，西望望，見沒有什么動(dòng)靜，便爬上了沙灘。它那笨重的身體，在沙灘上留下了一條深深的痕跡。 2、讀短文，掃除生字詞障礙。 （1）讓學(xué)生讀短文，劃出不懂的詞語(yǔ)。 （2）指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。 3、分析短文。 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，邊讀短文邊對(duì)照插圖。 （2）分析短文： 第一自然段共有三句話。第一句講夜，第二句講“我們”等待海龜上岸，第三句講發(fā)現(xiàn)海龜向海邊游來。 第二自然段緊接著講了海龜向海邊劃來，海龜爬上了沙灘，它在沙灘上留下痕跡。 4、指名說說每個(gè)自然段的意思。 二、作業(yè)： 閱讀。 課后分析：學(xué)生讀句子后基本能理解這段話的內(nèi)容，也能說出每個(gè)自然段的意思。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：敘述 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、敘述。 1、出示掛圖。 （1） 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫： 圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?圖上畫的是什么地方？ （2）歸納： 圖上畫了三個(gè)小朋友，一個(gè)年齡較大的女少先隊(duì)員，另兩個(gè)男孩的年齡較小。一個(gè)男孩的手中拿著捕網(wǎng)，另一個(gè)男孩手中拿著一只蜻蜓，女少先隊(duì)員一手指著蜻蜓，一手搖著，在對(duì)他們說什么，兩個(gè)男孩兒認(rèn)真地聽著，表示知道做錯(cuò)了的神情。背景上畫著好幾只在飛翔的蜻蜓。 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說、寫一段話。 （1）指導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)句。 （2）指名說一說，教師指導(dǎo)。 （3）寫一段話： 星期天，小華和小強(qiáng)去公園捉蜻蜓。 他倆到了公園，看見許多蜻蜓在空中飛來飛去，很好玩。小強(qiáng)說：“我們捉幾只蜻蜓玩吧！”小華用網(wǎng)一撲，捉到了一只蜻蜓。他倆還想捉的時(shí)候，少先隊(duì)員小紅走過來對(duì)他們說：“蜻蜓吃蚊子，能幫助我們消滅蚊子。我們不要去傷害它們�！毙∪A和小強(qiáng)聽了小紅的話，知道自己做錯(cuò)了。小強(qiáng)把手中的蜻蜓放了。 二、作業(yè)：看圖說、寫一段話。 課后分析:需要在老師的指導(dǎo)下觀察圖畫、完成習(xí)題。【聾校語(yǔ)文第八冊(cè)第15課、基礎(chǔ)訓(xùn)練3教案】相關(guān)文章：
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