webquest教案實例

名稱：《探索生命》 技能目標：能熟練運用搜索引擎，運用拾荒式搜索模式收集所需資料；能熟練運用FrontPage制作主題網(wǎng)站；能熟練運用Word編寫研究小報告；能運用PowerPoint制作專題匯報演示文稿；能熟練運用軟盤存儲資料。 課程目標： 1、通過本次《探索生命》網(wǎng)絡主題探究活動，讓學生了解生命的起源、生命的生理系統(tǒng)、生命存在的環(huán)境狀況，以及人們對生命的不同認識理解。了解社會上“殘害生命”的現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)學生收集、整理、分析、應用信息的能力；培養(yǎng)學生自主合作能力以及初步的網(wǎng)絡主題探究能力,逐步加強學生探究精神的培養(yǎng)；通過學生的自主、合作探究，使得學生能科學地認識生命，提高對生命價值的認識理解（珍愛生命），逐步培養(yǎng)學生正確的生命觀、人生觀。 案例說明（分析）：通過對本案例的實施，讓學生綜合運用所學的信息技術（工具軟件），讓信息技術真正成為學生解決問題的工具。 案例介紹： （WebQuest簡介：WebQuest是一個以調查研究為導向的學習活動，在這個活動中，部分或者所有能夠讓學習者進行交互的信息都是來自因特網(wǎng)的資源，有些甚至還提供了錄像參考資料。每一個Webquest的核心是一個開放性問題。這個問題設定了Webquest的清晰目標，鼓勵學生回顧原先掌握的知識，激發(fā)學習者進一步探索的動機。Webquest活動一般有以下流程：導言－任務－資源―過程－評價－結論） 一、引言 《探索生命》主題探究活動是深圳市南山實驗利用網(wǎng)絡資源進行的“學科課程主題探究活動”的一部分。此項活動是在小學中高年級語文課程中進行綜合性研究學習的一項實踐活動。  通過《探索生命》主題探究活動，讓學生通過對豐富的網(wǎng)絡資源的收集、整理、分析、應用以及在學生自主合作的過程中，了解生命的起源、生命的生理系統(tǒng)，人們對生命的不同理解、對生命的贊美以及世上“殘害生命”的現(xiàn)象……通過探究讓學生能科學的認識生命，提高對生命價值的認識理解。 二、任務： 現(xiàn)在你要做的： 　1.利用網(wǎng)絡,瀏覽與生命主題相關的資料,進行收集、整理、分析，并及時作好記錄。   2.尋找合作伙伴，明確分工，協(xié)作商討共同進行探究活動。 　3.撰寫一份研究報告，一份活動體會，匯報交流后交給老師。 　4.制作一份電子作品，可以是PowerPoint演示文稿、主題網(wǎng)站或者其他形式的電子作品，匯報交流活動時用。 A.作業(yè)電子文檔命名規(guī)則： ※將doc格式的研究報告、活動體會電子作業(yè)文檔命名為“學號+wr.doc” ※將doc格式的學習記錄電子作業(yè)文檔命名為“學號+n.doc” ※將ppt格式的演示文稿文檔命名為“學號+p.ppt” ※將html格式的主題網(wǎng)站命名為“學號+H.html” B.作業(yè)遞交方式： ※將doc格式的作業(yè)文檔作為電子郵件的附件，提交給任課教師。txy922@hotmail.com（替代方法：將紙質的作業(yè)當面遞交給任課教師）。 ※將ppt演示文稿、htm主題網(wǎng)站，壓縮在軟盤中、或者刻成CDROM光盤當面遞交給任課教師。 三、資源：   資源網(wǎng)站鏈接： 生命的探索：http://www.lifexpl.com 生命奧秘探究：http://smam.myrice.com 生命科學站：http//www.coolbionet.com 外星生命：http://ufoufo.myrice.com 生命驛站：http//netroom.hbu.edu.cn/personal/gene2000 生命的起源：http//www.kepu.com.cn/gb/earth/ocean/halobios 地球生命的誕生：ttp//nerroom.hbu.edu.cn/personal/fene2002/life-qiyuan.htm 人類的誕生：http//netroom.hbu.edu.cn/personal/gene2000/life1.htm 吸毒：http//www.east-doctor.com/drug/drugenda.html 吸毒的危害：http//www.peopledaily.com.cn/wsjk/zhuanti/xidu/home1.htm 四、過程：   一、 探究活動準備――提出探究主題（集中活動1課時） ㈠提供資源：<教師為學生提供介紹與“生命”有關（生命奧秘、殘害生命···）的錄象、圖書資料、相關報道等，讓學生通過觀看瀏覽，在教師的引導下確定探究主題—“探索生命”。讓學生明確，進行這次主題探究的意義。> 1.⒈學生自主瀏覽資料。 ⒉學生記錄自己感興趣的資料。 ⒊瀏覽后有什么感受。 ㈡討論歸納――探究主題：<在列出需要著手解決的問題之后，需要進一步對問題進行討論，擴大對教師提供的資料的全面了解。通過討論，篩選出你認為應該對生命認識理解最重要的、最有價值的幾個方面> ⒈瀏覽資料，集中討論，記錄自己感興趣的問題。 ⒉總結歸納討論結果，記錄有價值、有意義的問題，確定研究主題。 二、 探究活動準備――進行分組并明確分工（集中活動半課時）（自由組合）1.讓學生分類整理問題，列表，提煉有價值的問題。 2.讓學生根據(jù)自己的興趣，自由組合尋找自己喜歡的合作伙伴，進行分組。 3.明確小組成員的分工。 <說明：學生在提出問題過程中，教師要及時引導學生在提出問題時進行適當分類，這樣便于對問題多角度認知，并且要讓學生學會如何根據(jù)問題要求選擇重點。小組成員最好不超過5人。每一組最好針對一個或兩個問題進行探究，這樣探究活動才會有深度和廣度。> 三、 探究活動過程――收集信息 交流評價（以小組為單位活動） ㈠收集信息：⒈聚焦問題： 針對本小組確定的探究主題，分組討論，并列出你選擇本主題的原因。<及時做好記錄，這樣更便于進一步的探究活動。> ⒉資源搜索：   使用關鍵詞，在網(wǎng)絡上搜索、訪問與生命相關的網(wǎng)站。并圍繞本組所確立的學習主題，收集相關的、可靠的、可用的信息。如果網(wǎng)絡資源不足，學生還可以通過其他途徑收集資料。如，到各類圖書館查找相關資料或者以采訪相關的專家學者，以達到解決問題的目的。 ⒊記錄分析： 把收集到的相關的資料進行進一步的分析篩選，精選出對本組探究主題有用的資料。<讓學生要注意信息的來源，一定要養(yǎng)成記錄習慣，并記錄信息的出處。> ㈡交流評價<學習小組> ⒈小組討論，加深對相關問題的理解。<討論形式：可以以小組為單位集中討論或者在學校的專用區(qū)論壇上進行討論交流。> ⒉記錄下同一組交流的相關內容。 ⒊總結反思： 重新思考本小組將要完成的學習主題，通過小組內的信息交流和討論，記錄每個同學對生命較為共性的認識，并進行重點討論。<注意：小組各成員之間肯定也存在不同的問題，一定要尊重學生的獨特體驗，讓學生根據(jù)自己的興趣探究相關問題。> 四、 探究活動過程――交流討論<全班同學>（學生利用學校網(wǎng)上專用論壇、網(wǎng)絡會議，定期進行討論交流，讓學生自由發(fā)揮，教師進行適當?shù)闹笇Ш捅O(jiān)控。） ⒈交流共享各自收集到的信息，讓資源能高度共享。 2.提出自己不易理解的問題，并進行討論，以達到共同進步、互相學習的目的。 說明：討論的前提是要讓每個學生做好準備，都要積極參與，并能大膽的發(fā)言，教師對論壇及時監(jiān)控。 五、 探究活動過程――深入認識 完成作品 ⒈分組集中討論小組選定的學習主題，深入認識。 2.小組分工合作完成研究報告、主題網(wǎng)站和活動體會。 ⒊反思   反復推敲在研究報告或電子作品中存在的一些較為模糊的地方，再次思考，繼續(xù)完善主題探究電子作品。   <說明：深入討論這一環(huán)節(jié)難度比較大，在深入討論過程中，學生有可能出現(xiàn)無從下手的困惑，這時老師就要適時適當?shù)剡M行引導，讓學生選擇適當?shù)慕嵌戎鸩缴钊敕治觥＿x擇的角度一定要小，分析時要讓學生學會多問“為什么”，這樣才能達到目標。在完成報告時，要指導學生注意格式，要有自己鮮明的觀點，要注意從多個角度認識選定的“生命主題”�！� 六、 探究活動總結――匯報交流 完善作品（集中活動2課時） ⒈以小組為單位進行匯報 ⑴在小組成員共同準備的基礎上，派代表向全班匯報大家的研究成果。 ⑵小組成員記錄好報告后其他同學提出的問題和本小組成員的回復。 ⒉傾聽各小組的匯報 要求：⑴記錄下其他小組匯報的要點。   ⑵在筆記上及時寫下你打算提出的質詢問題。   ⑶記錄下該小組對你所提問題的回復。 ⒊以小組為單位，加強合作，繼續(xù)完善主題探究作品。<繼續(xù)在網(wǎng)上論壇專用區(qū)上就某些有價值的、關鍵性的問題進行討論> 說明：在交流過程中，要以小組為單位，小組成員要積極配合，盡量完整闡述本組探究成果。同時要讓學生在交流過程中學會如何應對別人的質疑，學會通過運用各種方法為自己的觀點服務，準備要充分。如果存在問題，要學會及時總結反思，進一步深化自己的認識，讓探究活動更有效、更深入。 七、 探究活動總結――提交發(fā)布作品   五、學生作品（截圖）   六、評價：   評價項目 評價結果 完成 統(tǒng)計結果（％） 典范 統(tǒng)計結果（％）         綜 合 分 析   主題判斷   選擇了一個學習主題，能從幾個方面闡明選擇的依據(jù)。能對搜索的資料進行初步分類，分析，能從多個角度來認識問題，有自己獨特的見解。     60％   能較準確清晰多角度地闡明所選學習主題的依據(jù)，對收集到的資料能進行細致分類、分析、總結，能全面認識生命的真諦，并且對問題認識有與眾不同之處   40％ 主題分析 能從生命的起源、生命的生理系統(tǒng)、生命的意義、殘害生命等其中的幾個方面進行較深入的探究，分析理解有一定的深度與廣度。     75％ 能從生命的起源、生命的生理系統(tǒng)、生命的意義、殘害生命等多角度深入挖掘，能逐步認識生命的真諦。     25％               表達能力 口頭表達 普通話標準，有感情地敘述，有相應的肢體語言配合表達內容，對表現(xiàn)主題有一定的幫助，整個演講過程流暢。         65％ 普通話標準流利，聲音悅耳動聽，有強烈的感染力。能恰如其分地運用肢體語言

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