八年級上第五單元教案（10課時）

  2010——2011學年度第一學期八年級（上）語文教學計劃   第五單元作文教學設計（2課時） 八年級上第五單元教案（10課時） 教案 2010-09-15 10:35:46 閱讀0 評論0 字號：大中小 訂閱     21《桃花源記》學習流程 一、課前檢查：小組長檢查預習，內容為：流利地朗讀課文，有能力的同學背誦1、2自然段。 二、入境生趣：同學們今天我們一起學習東晉著名詩人陶淵明的一篇散文《桃花源記》。 三、確立目標： 1、正確讀、譯、背全文。  2、掌握故事情節(jié)，理解故事寓意和作者寄托的感情。 四、閱讀、翻譯課文 1、  出示第一個學習指導題：請大家自學課文，借助文下注解，積極完成： ①  正確譯講課文  ②完成《配套練習冊》的1——8題。 2、  學生自主學習，逐一解決問題。 3、  合作探究，組內交流。 4、  到臺上、白板上展示學習成果。 5、  教師引導學生解決共性問題，適時板書。 五、 掌握故事情節(jié)，理解故事寓意。 1、  出示第二組學習指導題：請大家繼續(xù)讀課文，在初步理解課文的基礎上，積極思考下列問題。 ①  歸納段意，掌握故事情節(jié)。 ②  完成《配套練習冊》的9題。 ③  作者描繪的桃花源有什么特點？ ④  完成“研討與練習”二。 2、學生自主學習，逐一解決問題。 3、合作探究，組內交流。 4、到臺上、白板上展示學習成果。 5、教師引導學生解決共性問題，適時板書 六、 復習鞏固、練習解難 1、《學習與檢測》1——9題。 2、在理解課文的基礎上，有感情地背誦全文。5分鐘后，比賽誰背得準確。 3、學生鞏固練習內容，背誦課文。 七、有感情地齊備課文。 八、反思提高。 九、 布置作業(yè)：1、完成《配套練習冊》的閱讀與鑒賞。 2、在作業(yè)本上，完成“綜合實踐”，描繪你心目中的“桃花源”。 3、預習流利的《陋室銘》，有能力的同學背誦。   22短文兩篇  《陋室銘》學習流程 一、課前檢查：小組長檢查預習，內容為：流利地朗讀課文，有能力的同學背誦全文。 二、入境生趣：同學們今天我們一起學習唐代著名詩人劉禹錫的一篇韻文《陋室銘》。 三、確立目標： 1、正確讀、譯、背全文。  2、理解文章主旨  3、掌握托物言志的寫法。 四、 閱讀、翻譯課文 1、  出示第一組學習指導題：請大家自學課文，借助文下注解，積極完成： ①  正確譯講課文  ②完成《配套練習冊》的1——5題中與《陋室銘》有關的內容。 2、  學生自主學習，逐一解決問題。 3、  合作探究，組內交流。 4、  到臺上、白板上展示學習成果。 5、  教師引導學生解決共性問題，適時板書。 五、 理解文章文章主旨，掌握托物言志的寫法 1、  出示第二組學習指導題：請大家繼續(xù)讀課文，在初步理解課文的基礎上，積極思考下列問題。 ①  陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？從文中劃出并分別用四個字概括。 寫陋室不陋用意何在？ ②  為什么又寫諸葛廬、子云亭呢？ ③  課文名為《陋室銘》，為何結尾是孔子云：何陋之有？”，這是否矛盾？ ④  文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫？ 2、學生自主學習，逐一解決問題。 3、合作探究，組內交流。 4、到臺上、白板上展示學習成果。 5、教師引導學生解決共性問題，適時板書 六、 復習鞏固、練習解難 1、《學習與檢測》1——7題。 2、在理解課文的基礎上，有感情地背誦全文。5分鐘后，比賽誰背得準確。 3、學生鞏固練習內容，背誦課文。 七、 有感情地齊背課文。 八、 反思提高。  陋室銘  （唐）劉禹錫 環(huán)境清幽： 苔痕上階綠，草色入簾青。   交往高雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。   生活脫俗：調素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 九、布置作業(yè)： 1、完成《配套練習冊》的閱讀與鑒賞的1——4題。 2、在作業(yè)本上，完成“綜合實踐”。 3、預習：流利地朗讀《愛蓮說》，有能力的同學背誦。 《愛蓮說》學習流程 一、課前檢查：小組長檢查預習，內容為：流利地朗讀課文，有能力的同學背誦全文。 二、入境生趣：同學們今天我們一起學習宋代文學家、哲學家周敦頤的一篇散文《愛蓮說》。 三、確立目標： 1、  正確讀、譯、背全文，積累文言詞語和句子。 2、  正確理解文章主旨。 3、  正確把握運用寫法。 四、閱讀、翻譯課文 1、  出示第一組學習指導題：請大家自學課文，借助文下注解，積極完成： ①  正確譯講課文  ②完成《配套練習冊》的1——5題與《愛蓮說》有關的內容。 2、  學生自主學習，逐一解決問題。 3、  合作探究，組內交流。 4、  到臺上、白板上展示學習成果。 5、  教師引導學生解決共性問題，適時板書。 五、把握文章主旨，理解文章寫法。 1、  出示第二組學習指導題：請大家繼續(xù)讀課文，在初步理解課文的基礎上，積極思考下列問題。 ①  請劃出并熟記作者具體描繪蓮之形象的句子。 ②  作者對蓮有怎樣的情感。 ③  作者僅是為了表達對蓮的喜愛嗎？這是一種什么寫法？ ④  該文寫作者愛蓮，為什么還要寫到菊和牡丹呢？ 2、學生自主學習，逐一解決問題。 3、合作探究，組內交流。 4、到臺上、白板上展示學習成果。 5、教師引導學生解決共性問題，適時板書 六、復習鞏固、練習解難 1、《學習與檢測》8——10題。 2、在理解課文的基礎上，有感情地背誦全文。5分鐘后，比賽誰背得準確。 3、學生鞏固練習內容，背誦課文。 七、有感情地齊背課文。 八、反思提高。 愛蓮說 （宋）周敦頤 愛蓮 “出淤泥而不染”、“濯清漣而不妖”（生長環(huán)境：突出高潔、質樸、莊重） “中通外直，不蔓不枝”  （體態(tài)：突出正直、剛正不阿） “香遠益清”（香氣：歌頌蓮花芳名遠揚） “亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”（風度：突出端莊、清高） 九、布置作業(yè)： 1、完成《配套練習冊》的閱讀與鑒賞。 2、在作業(yè)本上，請用托物言志的方法表達自己的感情。 3、預習：流利地朗讀《核舟記》，有能力的同學盡量背誦2——4段。   23 《核舟記》學習流程  一、課前檢查：小組長檢查預習，內容為：流利地朗讀課文，有能力的同學背誦2——4自然段。 二、入境生趣：我國是歷史悠久的文明古國，具有燦爛輝煌的民族文化，工藝美術是其中的一朵奇葩。今天，我要向同學們推薦的是一篇介紹工藝小品的文章——《核舟記》。 三、確立目標： 1、  正確讀、譯、全文，積累文言詞語。 2、  理清說明的內容及順序。 3、  了解核舟雕刻藝術的精湛。 四、閱讀、翻譯課文，積累文言詞語 1、出示第一組學習指導題：請大家自學課文，借助文下注解，積極完成： ① 正確譯講課文  ②完成《配套練習冊》的1——7題。 2、學生自主學習，逐一解決問題。 4、  合作探究，組內交流。 5、  到臺上、白板上展示學習成果。 6、  教師引導學生解決共性問題，適時板書。 五、理清說明內容及順序 請大家繼續(xù)讀課文，在初步理解課文的基礎上，積極思考下列問題。 齊讀第一自然段，然后分析，設計問題如下。 （1）概括第一段的段意。 （2）找出表現(xiàn)“核舟”主題的句子。 （3）找出說明原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 （4）說明構思巧妙、技藝精湛的句子。   朗讀第2－5段，然后分析討論。 這四段文字是對“核舟”的具體細致的說明，作者怎樣說明的？可分成幾個層次？ 研讀第三段。 這一段是介紹船頭部分，著重說明什么？ 開展小活動：課堂表演（找三個男生分別扮作蘇東坡、黃魯直和佛印，讓他們按照課文中所述的情境實際演練，主要目的是活躍課堂氣氛，變抽象為形象，以吸引學生注意力，達到愉快教學的目的）。 你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？ 研讀第四段。 開展小活動——課堂表演。 讓兩名男生扮作兩個舟子，身邊放上一些道具充當“楫”、“壺”、“爐”“蒲葵扇”等物，模擬兩名舟子的神情動作，讓講臺下的同學觀看并說出他們跟書中所作是否一致，主要目的是活躍課堂氣氛，變抽象文字為具體形象。 這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？ 研讀第五段，設計問題如下。 a．  這段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？　 b．  寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？　 C．這段文字可以省略不寫嗎？　　 六、復習鞏固、練習解難 1、完成《學習與檢測》1——9題。 2、在理解課文的基礎上，有感情地背誦2-4段。 3、學生鞏固練習內容，背誦課文。 七、有感情地齊背課文。 八、反思提高。 核舟記 （明）魏學洢 概說核舟之奇巧，引出由來。     1、船體設計的大小和格局 詳述核舟之精妙  2、船中人物的神態(tài)和動作   3、船背技師的題款和著色   總括核舟，發(fā)出贊嘆 九、布置作業(yè)： 1、完成《配套練習冊》的閱讀與鑒賞。 2、預習：流利地《大道之行也》，有能力的同學背誦。   24 《大道之行也》學習流程 一、課前檢查：小組長檢查預習，內容為：流利地朗讀課文，有能力的同學背誦全文 二、入境生趣：（學生齊背《桃花源記》）對美好社會的不懈追求，是人類社會發(fā)展的永恒主題。其實由陶淵明再上溯千年，我國就有了名字為“大同”（板書）的美好社會構想。那么，大同社會到底是一個怎樣的社會？陶淵明描繪的那個“世外桃源”是不是大同社會？21世紀的中國社會，是不是“大同”社會？讓我們帶著這些疑問學習《大道之行也》。 三、確立目標： 1.積累常用的文言詞語；理解大同社會的特征。 2.理清層次；背誦課文。 3.感受古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。 四、閱讀、翻譯課文，積累文言詞語 1、  出示第一組學習指導題：請大家自學課文，借助文下注解，積極完成： ①  正確譯講課文  ②

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