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四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第七、八單元教案 大象出版社
第七單元 招聘月球開發(fā)部長(zhǎng) 1 揭開神秘的面紗 教學(xué)目標(biāo): (1)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過程能力。 (2)通過查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。 (3)了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程: 一、引入活動(dòng) 單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫,旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫,也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。 二、提出問題 學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的了解,其中可能有美好的傳說(shuō),有大膽的幻想,有人類對(duì)月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動(dòng)的開始,讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”,并進(jìn)行交流。 三、計(jì)劃與組織 1、先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問題,研究相同問題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組,并制訂書面研究計(jì)劃, 2、然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來(lái)著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過程。 四、閱讀: “穿越時(shí)光隧道”活動(dòng),學(xué)生通過親歷這一活動(dòng),能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來(lái)的探究欲和好奇心。 2 多樣的面孔 教學(xué)目標(biāo): (1)知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式,知道月相的成因。 (2)學(xué)會(huì)合作,尊重他人。 (3)積極參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。 教學(xué)過程: 一、猜想 月亮圓缺 在分組探究活動(dòng)中,究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會(huì)有圓缺變化?”這一問題,教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。 二、回報(bào)展示: (1)首先,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行猜想,培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生知道月球是個(gè)球體,本身不會(huì)發(fā)光,所看到的月光是它反射的太陽(yáng)光,知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),是地球的衛(wèi)星,這些都為猜想創(chuàng)造了條件。 (2)月球的圓缺變化與它的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎?如果有關(guān)系,有怎樣的關(guān)系呢?這是學(xué)生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題,引導(dǎo)學(xué)生三人一組,做“角色扮演”的活動(dòng)。 活動(dòng)一:三個(gè)學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽(yáng),模擬它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 活動(dòng)二:引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),地球上的人所觀察到的月相。 為了確;顒(dòng)效果,教師要精心準(zhǔn)備器材和場(chǎng)地,特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的軌跡。還要對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 (3)在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁(yè)的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因,有利于他們對(duì)月球圓缺變化的過程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,所以,教師要切實(shí)用好這幅圖。 3 、 招聘部長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo): (1)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用月球知識(shí),培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。 (2)通過評(píng)價(jià)和選擇開發(fā)方案,強(qiáng)化二級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。 教學(xué)過程: 一、引入活動(dòng) 全體參聘學(xué)生進(jìn)入招聘現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會(huì)主任,介紹評(píng)審小組成員,宣布評(píng)選和招聘的辦法和規(guī)則,然后活動(dòng)開始。 二、知識(shí)競(jìng)答活動(dòng) 參考書上內(nèi)容設(shè)計(jì)好答題卡,也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)。活動(dòng)時(shí),由評(píng)審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡,嚴(yán)格限制答題時(shí)間,統(tǒng)一收繳答題卡,統(tǒng)一批閱。 三、設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動(dòng) 本活動(dòng)具有開放性和挑戰(zhàn)性,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學(xué)實(shí)效,教材里對(duì)設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動(dòng)作了提示。由于設(shè)計(jì)方案不是學(xué)生憑空想象的,課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書籍,設(shè)計(jì)方案時(shí)允許查閱資料,這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。還要給學(xué)生講清設(shè)計(jì)方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。 四、綜合評(píng)審 設(shè)計(jì)的開發(fā)方案要進(jìn)行公開展示和介紹,由評(píng)審小組進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選,評(píng)出最佳方案。然后與知識(shí)競(jìng)答成績(jī)綜合,最終評(píng)選出“月球開發(fā)部長(zhǎng)”候選人。接下來(lái)可以組織一個(gè)采訪活動(dòng),采訪優(yōu)勝同學(xué)和評(píng)審小組成員。 第八單元 走向兩極 1 挺進(jìn)南極點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): (1) 使學(xué)生對(duì)科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 (2) 了解南極的地理特征、代表動(dòng)物、使用的交通工具等方面 (3) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 教學(xué)過程: 一、引入活動(dòng) 縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對(duì)比表“準(zhǔn)備表”、“物價(jià)表”、“冬季活動(dòng)表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn),比如兩位隊(duì)長(zhǎng)的品格有什么差別、兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。 通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。 二、拍賣活動(dòng) 該活動(dòng)一定要把握好教學(xué)時(shí)機(jī),插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行,在開始閱讀“3、建造大本營(yíng)”之前完成。每個(gè)小組4000英鎊,按自己的意愿購(gòu)買機(jī)動(dòng)雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。 拍賣活動(dòng)有利于各小組學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)的用途、購(gòu)置、分配做出計(jì)劃,同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)入角色。如,選購(gòu)了機(jī)動(dòng)雪橇的小組就會(huì)和斯科特的率領(lǐng)的英國(guó)隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺,而選購(gòu)狗的小組則會(huì)和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。 三、計(jì)劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個(gè)隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動(dòng)框圖,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。 2 跟隨位爺爺?shù)奖睒O 教學(xué)目標(biāo): (1)激起學(xué)生的民族自豪感,樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué),為全人類科學(xué)事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的志向。 (2)促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成, 教學(xué)過程: 一、引入活動(dòng) 講述 “中國(guó)第一次組隊(duì)考察北極點(diǎn)”的情況。也可以搜集我國(guó)進(jìn)行南極考察的錄像或圖片資料,介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解更多的北極方面的知識(shí),了解我國(guó)在兩極科學(xué)考察方面的進(jìn)展,激起民族自豪感,樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的志向。 二、對(duì)照討論和模擬活動(dòng) 對(duì)照位爺爺選拔北極科學(xué)考察隊(duì)小隊(duì)員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足,談?wù)勅绾瓮晟谱约!叭绻阕鳛橹袊?guó)少年北極考察隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)擬寫一份北極考察計(jì)劃書! 三、交流展示活動(dòng) 我的科學(xué)探究經(jīng)歷——計(jì)劃組織篇 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中“計(jì)劃組織”的經(jīng)歷;顒(dòng)前做了哪些計(jì)劃組織,人、財(cái)、物、時(shí)等是如何安排的;活動(dòng)過程中做了哪些調(diào)整;活動(dòng)后對(duì)計(jì)劃組織工作的評(píng)價(jià)是什么。填寫在小科學(xué)家記錄本上,討論并交流。科學(xué)教師要給學(xué)生們留出充足的時(shí)間討論、交流、分享他們自己的科學(xué)體驗(yàn),促使學(xué)生對(duì)自己的科學(xué)體驗(yàn)的反思。【四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第七、八單元教案 大象出版社】相關(guān)文章:
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