期中上交優(yōu)質(zhì)教案

期中上交優(yōu)質(zhì)教案 誰的手兒巧  認識圖形   教學(xué)內(nèi)容： 教科書第63、64頁的信息窗。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。 2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。 3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。 教學(xué)準備： 學(xué)生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。 教師為每組學(xué)生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。 教學(xué)過程： 一、自由活動 師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)�來了各種各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？ 師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？ 二、搭積木 師：同學(xué)們，我讓大家?guī)�來的東西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。 生：…… 師：你想用這些東西干什么？ 師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧） 學(xué)生活動 1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。 2、各小組反饋搭積木的情況。 3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。 三、看一看，分一分 1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師�，F(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？ 2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？ （1）  以小組為單位活動。 （2）  小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。 （3）  教師小結(jié)，統(tǒng)一意見 （4）  起名字。 根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學(xué)生給他們起個名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。 四、猜一猜 教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？” 以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。 五、找朋友 教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？ 六、課后作業(yè)： 請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。    

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