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我是少年阿凡提 聯(lián)教教案
教學(xué)過程 一：課堂組織教學(xué) 1）強(qiáng)調(diào)紀(jì)律 2）強(qiáng)調(diào) 音樂是聽的藝術(shù)：用你的耳朵來聆聽音樂中的故事。 二、導(dǎo)入 1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂（兩段伴奏音樂）開始本堂課的學(xué)習(xí) 3分鐘 1）請(qǐng)聽著音樂，模仿老師做動(dòng)作。/跟著老師一起為歌曲伴奏 師：請(qǐng)認(rèn)真用耳朵聆聽，眼睛跟著老師走，老師做什么請(qǐng)你也跟著做師：注意觀察，節(jié)奏是有變化的：第一段用 X 0 | X 0|拍手伴奏第二段用 XX |X X |拍手伴奏第三段用哎 ………… X 0 |X 0|拍手伴奏第四段用我是 少年的| 阿凡 提| /阿 0 | 凡0|提0|拍手伴奏 |X 0 | XX X| X 0| X 0| X 0| 2）引出新疆師：聽到這個(gè)歌曲你仿佛來到了什么地方？ 2、播放伴奏音樂（冬不拉伴奏24秒）合上新疆舞蹈視頻（44秒開始）引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)所聽為新疆風(fēng)格的歌曲師：那到底是哪里呢，我們一起再來聽聽，再來看看師：有答案請(qǐng)你把他埋在心里。等下舉手告訴老師師：好，請(qǐng)一齊告訴老師，哪里生：新疆 3、引出新疆人、播放《我是少年阿凡提》范唱第一段音頻（有歌詞的） 今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)一位新疆的朋友，但是我們得用音樂的方法去認(rèn)識(shí)他，我們一起來聽聽邊聽邊想，看看這位新疆的朋友到底是誰？播放范唱：老師跟唱，當(dāng)唱到我是阿媽的好孩子，我是少年的阿凡提這句時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)并且引導(dǎo)學(xué)生。（利用眼神以及動(dòng)作和歌聲引導(dǎo)） 4、引出本課的主人公 阿凡提師：一起回答老師這位新疆朋友是誰啊？ 生：阿凡提： 5、介紹阿凡提： 1）、通過詢問學(xué)生介紹阿凡提師：阿凡提在新疆是一個(gè)家喻戶曉的傳奇人物，那在你們心目中阿凡提是個(gè)怎樣的人物��？生： 2）、老師自己介紹/補(bǔ)充介紹阿凡提（幾句就行目的只是為了引出主人公） 三、點(diǎn)題今天我們就來學(xué)習(xí)新疆歌曲《我是少年阿凡提》PPT 第一張 師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》（注意語氣：阿凡提要讀的大聲點(diǎn)） 四、歌曲學(xué)習(xí)。 1、聆聽 范唱第一段（節(jié)選）要求：聽出音樂的伴奏有什么特點(diǎn)師：？1首先我們聽聽歌曲的伴奏音樂有什么特點(diǎn)/（伴奏：要強(qiáng)調(diào)）/降低難度我們來聽聽歌曲是用什么樂器來伴奏的。（樂器：要強(qiáng)調(diào)）再降低難度 我們來聽聽歌曲是用什么打擊樂器來伴奏的 （打擊樂器：要強(qiáng)調(diào)） 師：？2它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 5分鐘【輔助】在聆聽過程中，注意引導(dǎo)，通過手勢(shì)，以及適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)學(xué)生聽出是鈴鼓的伴奏�？上仍谏险n的班級(jí)講解，有關(guān)的打擊樂器伴奏知識(shí)。要考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)深淺 師：他的伴奏音樂有什么特點(diǎn)/他是用什么樂器伴奏的/他是用什么打擊樂器伴奏的（老師在聆聽的過程中有過提示的）生：鈴鼓伴奏的師：鈴鼓伴奏（強(qiáng)調(diào)鈴鼓） 2、出示伴奏樂器鈴鼓（解決老師第一個(gè)體問） 師：是這種聲音嗎？（拿起鈴鼓示范音響效果）生：是 3、拓展環(huán)節(jié) （嘗試解決第二個(gè)問題 導(dǎo)入切分節(jié)奏） 1）選擇節(jié)奏為歌曲伴奏師：那它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，老師請(qǐng)你來聽一聽你覺的哪一個(gè)節(jié)奏更適合為新疆歌曲來伴奏。仔細(xì)聽。 第一種我騎著心愛的小毛驢 心中多歡喜 X 0 | X 0| 我騎著心愛的小毛驢 心中多歡喜 X X X| X X X| X X X| 此環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備好第一句音頻帶前奏）第一、保險(xiǎn)起見跟著歌曲范唱來拍節(jié)奏需要節(jié)選第一句音頻 第二、通過練習(xí)老師邊唱邊用切分節(jié)奏打節(jié)拍，時(shí)間上能掌控自如但連續(xù)切分需要長時(shí)間磨練如果效果可以的話能聽出來第二種節(jié)奏型切分節(jié)奏更適合為新疆歌曲伴奏生：第二種： 2）引出新疆民族歌曲特征的伴奏節(jié)奏型X X X|切分節(jié)奏 老師再次示范切分節(jié)奏：師：X X X | 這是什么節(jié)奏型？（示意學(xué)生舉手回答）（如果沒繼續(xù)老師就介紹初步認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏）師：這個(gè)叫做切分節(jié)奏我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（PPT展示切分節(jié)奏） 3）模仿老師拍打切分節(jié)奏（示范2小節(jié)切分節(jié)奏）師：現(xiàn)在我來看看我們班的模仿能力怎樣，能不能跟著老師學(xué)著老師一起來拍拍這個(gè)切分節(jié)奏。師：我們合著音樂來嘗試下用切分節(jié)奏為歌曲伴奏一小段OK！ 4）播放音樂前奏加第一二句（到 鳥兒為我啼） 5）講解切分節(jié)奏師：老師剛剛拍鈴鼓是怎樣拍的，（示意舉手回答）/補(bǔ)充問題：是用哪只手拿鈴鼓，哪只手拍生：……………… 6）示范切分節(jié)奏的重拍師：是這樣嗎？X X X|（再讀示范把切分前兩拍拍的特別重）你還發(fā)現(xiàn)什么？ 【提示】注意觀察學(xué)生的注意力，注意力集中的學(xué)生能夠聽的出來，點(diǎn)出來回答或則加以語言上的提示如：你還發(fā)現(xiàn)什么？老師拍的時(shí)候哪個(gè)拍的會(huì)重點(diǎn)？生：前2個(gè)拍的重點(diǎn)師：前面的兩拍老師拍的 特 別 重�。◤�(qiáng)調(diào)特別重） 7）PPT出示X X X| 切分節(jié)奏師：這個(gè)在切分節(jié)奏里呢，前面這個(gè)了叫節(jié)拍 重音，后面這個(gè)叫做節(jié)奏重音。所以切分節(jié)奏有幾個(gè)重音�。可簝蓚�(gè)師：我們?cè)侔咽峙e起來試試看，請(qǐng)把前面2拍拍的重一點(diǎn)。 師：好現(xiàn)在我把樂器發(fā)給上課最認(rèn)真的幾個(gè)同學(xué)。一起嘗試下為歌曲伴奏作好準(zhǔn)備。一共6個(gè)鈴鼓（學(xué)校還有一個(gè)共7個(gè)）發(fā)放個(gè)學(xué)生來伴奏，其余學(xué)生用手來代替鈴鼓師：讓我們拿著樂器，沒有的同學(xué)暫時(shí)用手來代替，和著音樂一起來感受下新疆音樂的特點(diǎn)。 10分鐘此環(huán)節(jié)必須結(jié)束。 4、重難點(diǎn)2 解決 升號(hào)以及下滑音的解決。 1）、再聽歌曲，正式學(xué)習(xí)歌曲師：阿凡提人們都非常喜歡他，都用歌曲來贊美他，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲 2）、輕唱歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜首先我們跟著音樂輕輕的來唱一次。老師鋼琴慢速帶領(lǐng)學(xué)生演唱/或者用軟件放慢曲子速度來領(lǐng)唱。 3）、引出下滑音和#記號(hào)師：好，請(qǐng)看到歌譜。請(qǐng)大家來找找歌譜中有些什么記號(hào)/大家來看看歌譜中出現(xiàn)了兩個(gè)新的記號(hào)（出示PPT）# 和下滑音/（放大歌譜在下滑音和#記號(hào)那用紅色表示） 4）、講解重難點(diǎn)下滑音和#號(hào)。師：有哪為同學(xué)知道這兩個(gè)是什么記號(hào)，出現(xiàn)在歌譜中的第幾句呢？師：這個(gè)叫做下滑音。老師來演唱下你來聽聽我唱的兩句中哪句是帶有下滑音的。 5）下滑音 ：鋼琴演奏帶唱下滑音，引導(dǎo)學(xué)生聽出下滑音并且模仿。師：你能模仿下嗎？（老師手勢(shì)引導(dǎo)向下）（鋼琴或則清唱帶兩次） 6） #記號(hào)：鋼琴彈奏第一二句旋律引導(dǎo)學(xué)生聽出#記號(hào)音并且模仿。師：我們?cè)賮砜纯?記號(hào)怎么唱，請(qǐng)你來唱唱這一句（PPT出示第二句歌譜）師：這個(gè)#記號(hào)要比原來的音怎么樣（老師手勢(shì)提示舉高）要高一點(diǎn)： 7）區(qū)別 加#和滑音 和不加 #和下滑音 的不同效果/ 師： 那老師請(qǐng)你們來比較一下，這里如果沒有#記號(hào)和下滑音它的效果和有#記號(hào)和下滑音有什么不一樣？你聽聽看老師鋼琴分別彈奏2種旋律。第一次 不加#和下滑第二次 加#和下滑師：有什么不一樣的感覺嗎？生：………… 如果生沒答案：老師引導(dǎo)師：有#號(hào)和下滑音的效果更能體現(xiàn)什么，新疆音樂的特色。師：我們?cè)賮硌莩淮巍? 5、第一段歌曲的學(xué)習(xí) 1）有感情的讀歌詞剛剛同學(xué)們演唱的非常好，現(xiàn)在我們一起有感情把歌詞讀一次，有感情的哦。（學(xué)生自己讀讀完老師點(diǎn)評(píng)） 2）點(diǎn)評(píng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們前面一段讀的很有感情，后面的那一段呢我們?cè)诔柚邪阉煤帽憩F(xiàn)。 3）帶著歌詞來演唱全曲 （播放范唱）我們把歌詞填進(jìn)去，完整的把歌曲來演唱一次。 6、理解歌詞 1）理解歌詞，了解阿凡提是個(gè)怎樣的人 師：周老師想問問看你從這個(gè)歌詞當(dāng)中，了解到阿凡提是個(gè)怎樣的少年呢？生：………… 師：從哪句能看出來（舉手回答）生：從誰要打鳥兒…………這里看出來的師：那你想象一下，如果當(dāng)時(shí)阿凡提看到這種情景他會(huì)怎么樣。他的表情會(huì)是怎么樣？生：很生氣，引導(dǎo)引導(dǎo)很憤怒師：那我們把生氣憤怒的表情加進(jìn)去來演唱好不好。跟著鋼琴走一次，請(qǐng)注意自己的表情。 2）重點(diǎn)句 我可對(duì)他不客氣講解 師：請(qǐng)同學(xué)們看到黑板，來看看這里這個(gè)地方用了什么記號(hào)。出示PPT單獨(dú)放出這一句突出重音記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生要唱的重一點(diǎn)。 生：重音記號(hào)師：所以我們要把“我可對(duì)他中的我 唱的重一點(diǎn)” 師：我們一起來唱一次。（清唱帶） 師：我們?cè)賮砜吹胶竺嬉痪涑鍪荆≒PT空拍 切分那里）這個(gè)是什么節(jié)奏我們?cè)谡n堂開始前學(xué)過的。生：切分節(jié)奏師： 那這里這個(gè)0表示什么哪位同學(xué)知道。表示空空就是停住不唱。師：那老師想問問了剛才說了阿凡提看到別人在破壞環(huán)境，假如你是現(xiàn)代的阿凡提你除了生氣和憤怒的表情你還會(huì)怎樣，能不能加點(diǎn)你自己表現(xiàn)憤怒生氣的動(dòng)作呢，（提示舉手回答老師）生：…………………… 師：那我們把這個(gè)動(dòng)作加在這個(gè)切分節(jié)奏的空拍上試試我們把速度放慢點(diǎn)試試！ 師：老師也來表演一次，看看哪位同學(xué)能模仿。 剁腳 不（同時(shí)加上搖手指） 客 氣 本課最難的地方，要放慢速度多演示幾次，提示學(xué)生先剁腳，然后在唱不客氣，配合手上的同步動(dòng)作輔助解決切分節(jié)奏難點(diǎn)。 7。處理歌曲 1）全曲演唱一次 2）每句歌詞其實(shí)包含了不同的情緒我們一起來看看并且設(shè)計(jì)出相應(yīng)的動(dòng)作 （出示PPT歌詞以及表達(dá)的情緒） 3）處理 拉拉拉拉 拉 拉拉拉拉 拉 ……………… 我們看到這一句大家想不想聽聽阿凡提自己是怎樣來演唱一這一句的呢，不過聽完后你得告訴老師你覺的你應(yīng)該都著怎樣的情緒來演唱。（播放阿凡提的聲音音頻并且引導(dǎo)學(xué)生，知道這一句唱的時(shí)候是很洋洋得意，很 幽默）師：大家有沒有聞到一股什么味道，聽完這個(gè)后是不是有一股新疆羊肉串的味道啊 呵呵所以阿凡提來唱這個(gè) 拉拉拉拉 拉 的時(shí)候是帶著很得意的感覺來唱的 我們一起來模仿下。 4）我是啊媽的好孩子，這里要唱出阿凡提的自豪之情 五： 成果展示：今天我們認(rèn)識(shí)了新疆的傳奇人物阿凡提，學(xué)會(huì)了我是少年阿凡提這首歌曲。并且了解了，知道了 鈴鼓是新疆歌曲最常見的伴奏樂器切分節(jié)奏，以及#號(hào)和下滑音但我們學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)這首歌曲主要是為了學(xué)習(xí)阿凡提的精神，保護(hù)動(dòng)植物，富有正義感的精神。希望我們大家多多學(xué)習(xí)這種精神做現(xiàn)代的阿凡提。【我是少年阿凡提 聯(lián)教教案】相關(guān)文章：
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