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五年級語文上冊全冊教案（二）
綜合性學習:遨游漢字之國 教材內(nèi)容: <<有趣的漢字>> 人教版新教材 五年級語文 第九冊 第5單元 (需3課時) 教材分析: 有趣的漢字的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分. 字謎是中國特有的一種游戲形式.<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是畫謎,⑦是動作謎語. <<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學生感受到漢字的神奇和有趣. <<倉頡造字>>是一個傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,記性等.<<冊典刪的來歷>>是一篇有關漢字的知識短文.它告訴我們,冊,典,刪三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關. 學情分析: 我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性. 教學目標: 1.開展有趣的漢字綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化. 2.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識. 3.閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料. 教學理念: 通過綜合性學習,激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神.根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學習活動有序展開.通過閱讀材料,了解漢字的起源,演變. 1.教學重點: 策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃. 2.教學難點: 體會漢字的豐富有趣. 第一課時 教學過程: 一.激趣導入,揭示學習內(nèi)容. 1.導語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少? (學生自由發(fā)言,老師相機導入課本內(nèi)容) 2.指明讀關于漢字的介紹. 3.揭示學習內(nèi)容: 同學們,通過課文的介紹及同學們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事. 板書:遨游漢字王國. 二.瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣. 1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽閱讀材料,看看漢字有趣在哪里? 2.提出閱讀要求: 認真閱讀課文的閱讀材料1-4,思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的. 3.學生個性閱讀后同桌交流. 4.匯報交流. (課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇) 三.合作學習,制定學習計劃. 1.師:同學們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢? 2.自瀆課文提示,明確學習方法. (自由組成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結束展示成果.) 3.指導制定活動計劃. (1)活動計劃有哪些內(nèi)容? (活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.) (2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容. ①.自瀆活動建議. ②.匯報交流. (圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.) (3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動計劃. 4.展示各組指定的活動計劃. 5.評議,完善活動計劃. 四.小結 這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學們應根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙. 五.工作優(yōu)化設計 搜集,查找資料,分組進行討論. 第二課時 教學過程 一.談話激趣,導入新課. 談話導入:同學們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果. 板書:有趣的漢字. 展示成果,體會漢字的神奇. (一)字謎競猜. 1.提出活動要求: (1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參加競賽. (2)各組隊員應認真聽清楚要求后作答. 2.活動開始 (1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上) 字謎舉例: ①你我各一半,互相來征戰(zhàn).( ) ②三匹馬.( ) (2)搶答題: 要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分. (3)附加題: 各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分. 3.統(tǒng)計成績,宣布比賽結果. 4.暢談感受,體驗樂趣. (1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事. (2)自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受. 5.小結猜字謎的方法: (猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法) (二)諧音示圖 1.出示課文中的歇后語,笑話 (1)讀一讀. (2)說一說諧音的有趣. (3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關資料.(古詩,對聯(lián)) 2.暢游諧音園. (1)歇后語. 一學生說歇后語前半句,其他學生說后半句,并指出其中的諧音字. (2)笑話. ①指名說笑話. ②說說笑點在何處? (3)古詩. ①指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號. ②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用. (4)對聯(lián) ①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián). ②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字. 三.小結. 同學們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到的資料整理歸類,以有趣的漢字為主題做一張手抄報. 四.作業(yè)超市 自學<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容. 第三課時 教學過程 一.閱讀<<倉頡造字>> 1.談話導入:同學們,通過幾節(jié)課綜合性學習,我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的?你們想知道嗎? 2.板書課題:倉頡造字 3.自學課文,思考以下問題. (1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流? (2)倉頡怎樣造字? 4.討論交流. 5.拓展課外. 同學們,倉頡造字知識個傳說.其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造的.很多人都參與了這項偉大的活動.關于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹) 二.閱讀<<冊,典,刪的來歷>> 1.師導入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說冊,典,刪這幾個字是怎么造出來的? 2.自瀆材料.不認識的字借助拼音或查字典讀懂. 3.指名說說這幾個字的來歷. 4.你還知道哪些字的來歷? (學生匯報搜集的資料) 三.認識課后生字. 四.總結. 同學們經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字--漢字的有趣,認識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛. 五.課外實踐:搜集查找,整理資料. 1.形式:(1)書面匯報. (2)合作匯報. (3)制成演示文稿匯報. (4)出示實踐活動展版或編小報匯報. 2.以組為單位進行成果匯報展示. 六.作業(yè)超市. 針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會. :<<我愛你,漢字>>人教版新教材 五年級語文 第九冊 第5單元 (需五課時) 教材分析: 我愛你,漢字的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分. <<漢字的演變>>是一個表格,以日,月,車,馬四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程. <<一點值萬金>>是一件真實的事,講由于一點之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯別字. <<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證. 學情分析: 目前街頭招牌,廣告,電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多.我們要以此我例,引導學生調(diào)查社會用字,以便警示同學們防止和糾正錯別字. 教學目標: 1.開展我愛你，漢字綜合性學習，增進對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字做實事. 2.認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字. 3.學習欣賞漢字書法藝術的方法. 4.學寫簡單的調(diào)查報告. 教學理念:讓學生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎上,進一步提升對漢字的感情,努力學好漢字,繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng). 1.教學重點. 培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣. 2.學習欣賞漢字書法藝術的方法,并寫簡單的調(diào)查報告. 教學設計 第一課時 教學目標 1.閱讀<<我愛你,中國的漢字>>,激發(fā)學生對中國漢字的熱愛. 2.制定活動計劃. 教學過程 一.自瀆<<我愛你，中國的漢字>>. 1.自讀,理解內(nèi)容. 2.談談讀后感受. 3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛. 4.抄一抄你最喜歡的語句. 二.制定活動計劃 1.師導入:同學們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學習,增進對漢字的了解.想想我們要怎樣進行學習呢? (先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果) 2.回顧制定活動計劃的要求. (1)自由組成小組. (2)討論活動內(nèi)容. (3)制定活動計劃. (4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等. (5)活動結束后展開活動成果. 3.明確活動建議 (1)自由讀活動建議. (2)指名讀活動建【五年級語文上冊全冊教案二】相關文章：
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