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友誼的回聲教案
友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里在現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。 教學目標： 1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度） 2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。（過程與方法） 3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能） 教學重點： 掌握力度記號；學唱歌曲《友誼的回聲》 教學難點： 歌曲的旋律及力度記號的表現(xiàn) 教學過程： 一、組織教學 1、談話導入：同學們，你們?nèi)ミ^大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會有怎樣的反應(yīng)？（會有一種回聲） 師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲�；芈暫臀覀儼l(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕） 2、初次表現(xiàn)回聲 師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。但是你們的人數(shù)很多，誰能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習：喂，噢，你好） 3、加旋律表現(xiàn)回聲 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓�？（師鋼琴演奏，生跟琴模唱。教師示范，學生練習。） ２／４ ｆ �。穑� １�。丁。啊。。薄。丁。啊。� 噢， 噢 ｆ ｐｐ ７�。怠。啊。。贰。怠。啊。� 噢， 噢 ｆ ｐｐ �。妗 。穑� １�。丁。啊。。薄。丁。啊。。贰。怠。啊。。贰。怠。啊。� 噢， 噢。 噢， 噢。 4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂中用f表示（強音），回聲比較輕，在音樂中用p表示（弱音） 引申：老師給他們各添上個朋友“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。 5、師：讓我們大家再一次來感受一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強弱） ２／４ ｆ ｐｐ �。妗 。穑� １ ６�。啊。。薄。丁。啊。。贰。怠。啊。。贰。怠。啊。� 噢， 噢�！ ∴�， 噢。 二、學唱歌曲 1、初聽歌曲，視譜劃拍 師：同學們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像真的一樣，今天我們就來學習一首關(guān)于回聲的歌曲，歌曲名字叫《友誼的回聲》。首先讓我們欣賞一遍這首歌曲， 聽完以后你來說說這首歌曲可以分為幾個部分? （兩個部分） 2、學習第一部分旋律 師：我們先來學習第一部分，老師給大家唱一遍譜子，請同學們跟著老師心里默唱。（師范唱第一部分旋律） 師：下面給大家3分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。（師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲表示分組自學結(jié)束。） 師：你最喜歡哪一句?能教教大家嗎?（生當小老師，視唱旋律） 師：來，我們一起來試一試這一句吧(鋼伴，全體視唱這一樂句。) 師：還有哪個同學想把你最喜歡的那句教給大家?（生視唱，師解決難點。） 師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。（師鋼琴伴奏，生視唱第一部分旋律。） 3、學習第二部分旋律 師：第二部分請同學跟著老師的伴奏來試一試吧（師鋼琴伴奏，生視唱第二部分，師關(guān)注學生的情況解決難點） 4、完整演唱整首歌的旋律（師鋼琴伴奏，生視唱全曲。） 5、學唱歌詞 師：同學們可真棒，這么快就學會了這首歌曲的旋律，聽聽老師給大家?guī)淼母杪�，能唱的同學小聲地和老師一起來吧。（師范唱，鋼琴伴奏。） 師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。（生自學歌詞后，師講解疑難問題。） 6、完整演唱歌曲 師：我們一起來跟著鋼琴唱一唱，看哪個同學的聲音最動聽了。（師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。） 三、小結(jié) 1、解釋“什么是友誼的回聲” 師：學了這首歌曲，你能說一說“什么是友誼的回聲嗎”？你是怎么理解的呢? （比如我們?nèi)粘Ｉ钪械亩Y貌用語：你好；對不起，沒關(guān)系；謝謝，不用謝。這些一呼一應(yīng)就是回聲了。） 2、教師小結(jié) 師：面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。 教學反思： 《友誼的回聲》這首歌以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長，整首教唱有一定難度，我把教學過程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)——自主學習，解決難點樂句——整體表現(xiàn)，感受歌曲意境”這三大環(huán)節(jié)，讓學生體驗音樂課的輕松愉快的情境。 我在開頭用談話導入，然后和學生玩了個回聲的小游戲，加深學生對回聲的理解，并激發(fā)了學生的學習興趣。接下來是讓學生練習加了旋律的回聲,這里學生自己練習的不是很好，我本來可以先示范一下，讓學生感受一下回聲的感覺，從而注意到強弱的運用，這樣就可以比較容易解決難點了。 第二部分在學習旋律的部分，讓學生在短時間內(nèi)學習歌譜有一定難度，而且花了很多時間，以至于后面的歌詞學的不是很好，可以讓學生用la、lu等哼唱旋律。我在學習歌曲時采用了讓學生自學的方式，其實效果不是很好，學生對歌曲的旋律還不是很熟悉，其實我可以一邊彈琴一邊讓學生跟著老師在心里默唱，這樣有旋律的伴奏學生學起來就沒那么費勁了。另外對歌曲的處理也不是很到位，比如歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止符、漸慢等都沒有很好的表現(xiàn)出來，整首歌顯得不那么的完整。【友誼的回聲教案】相關(guān)文章：
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