傳統(tǒng)文化教案：《墨子·染于蒼則蒼》（2課時(shí)）

傳統(tǒng)文化：《墨子·染于蒼則蒼》 目標(biāo)定向： 1.聆聽圣賢關(guān)于做人處事的語重心長的教誨，讓學(xué)生明白“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的道理。 2.明確空間環(huán)境對(duì)人也很重要。 3.結(jié)合時(shí)代的需要，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生性格。 教學(xué)方法： 采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。 教學(xué)過程： 一、入境生趣 讓同學(xué)們說一說“近朱者赤，近墨者黑”的道理，引入課文。 二、朗讀選文，自學(xué)生疑 子墨子見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦①變。五入必已則為五色矣。故染不可以不慎②也。非獨(dú)染絲然也，國亦有染。 加點(diǎn)字：①亦：也。　�、谏鳎荷髦�，謹(jǐn)慎。 翻譯： 墨子先生見到染絲時(shí)感嘆道：“在青色中染就是青色，在黃色中染就是黃色。所放入的顏色變了，它的顏色也就變了。將絲絳放入五種顏色（的染缸中），最后就是五種顏色了。所以染絲不能不慎重啊。不僅僅是染絲有這種情況，國家也有如染絲一樣。 三、理解文意，學(xué)習(xí)釋疑 我們不能盲目跟隨別人，凡事都應(yīng)該經(jīng)過慎重考慮。不可人云亦云，親近品德修養(yǎng)不高的人，這樣只會(huì)玷污了自身的心性。 染絲的意思：將絲染色。喻受人熏陶感化。 四、師生交流，點(diǎn)難撥疑 如何理解“染于蒼則蒼，染于黃則黃”？ 墨子的意思不僅僅染絲如此，做人治國也是同樣的道理。這和“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”有異曲同工之妙。在舊日的蒙癢中，則是告誡孩子環(huán)境對(duì)人的影響的，要孩子們保持素白的心里，學(xué)善，則日趨高明，學(xué)惡，則日趨下流。類似的還有“孟母三遷”的故事，這種教育的目的，是希望孩子們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大染缸里面，不要由純潔而變成形形色色，從而希望孩子們要抱持一顆赤子之心。反法反刑 “法者，所以齊眾異，亦所以乖名分。反法也。”議曰：《道德經(jīng)》云：法令滋彰，盜賊多有。賈誼云：法之所用易見，而禮之所為至難知也。又云：法出而奸生，令下而詐起，少匕乖分也。“刑者，所以威不服，亦所以生次暴。反刑也。”解釋這是講法治的道理，每個(gè)人處處規(guī)矩，每人都有他的守則或范圍，這本來很好，可是毛病也出在這里，正如《道德經(jīng)》上說的：一個(gè)社會(huì)法令越多，犯法的人越多，法令規(guī)定越繁，空隙漏洞毛病愈大，歷史上秦始皇的法令那么嚴(yán)密，還是有人起來革命。漢高祖一打進(jìn)咸陽，把秦始皇的法令全部廢了，約法三章，只有三項(xiàng)法令：殺人者死，傷人及盜抵罪。很簡單的三條，老百姓就服了他，所以賈誼也說，法令越嚴(yán)密，犯法的人也越多起來，有的人要做壞事之前，先去找法令的漏洞做根據(jù)，做出來的壞事就變成合法的，法律不能制裁他。法規(guī)定了，有時(shí)反而容易作假，真正會(huì)犯法的人，都是懂法的，法令對(duì)這種人毫無辦法，這就是乖分。而刑與法不同，刑是殺人，或拘留人，或處罰人，給人精神上、肉體上一種痛苦的處罰。這是以刑樹威，進(jìn)而遏阻那些不守法的人。但是執(zhí)行的人，會(huì)濫用刑法來欺負(fù)別人，有時(shí)好人也會(huì)受到刑法懲罰的痛苦，這便是刑的反作用。至于反法反刑其實(shí)就是墨子的“非攻”思想，“非攻”反映了墨家學(xué)派反對(duì)發(fā)動(dòng)不義之戰(zhàn)的和平愿望，那反法反刑就是同時(shí)表現(xiàn)了墨子“非攻”和“兼愛”的思想咯。 五、共同研討，反思學(xué)習(xí) 環(huán)境能改變?nèi)说男愿�，你�?duì)自己環(huán)境滿意嗎？ 學(xué)生自由討論。適應(yīng)環(huán)境：我們不能讓社會(huì)去適應(yīng)我們，而是我們?nèi)ミm應(yīng)社會(huì)啊，如果你想要做出成績，如果你想要在社會(huì)上有一席之地，那么學(xué)會(huì)去適應(yīng)，我想你應(yīng)該聽說過適者生存這句話吧，你不可能靠你的個(gè)性活一輩子的，李白夠有個(gè)性的但是仕途卻是很不如意啊，如果你想要像他一樣，那么你可以繼續(xù)保持你的個(gè)性，但是，如果你想要作出不一樣的成績，就要學(xué)會(huì)去適應(yīng)整個(gè)的大環(huán)境，這是大勢(shì)所趨啦，有的時(shí)候個(gè)性強(qiáng)真的不是一件好事情啦，希望同學(xué)們好好考慮哦！ 保有自己的個(gè)性：這是考入北中學(xué)生給我的信，今天聽到有同學(xué)說我是個(gè)內(nèi)向的人，我無語。記得在四中的時(shí)候，了解我的人都說我是個(gè)沒有煩惱，永遠(yuǎn)都長不大的孩子。不管是誰，只要看到我那天真無暇的笑就能把一切煩惱拋在腦后。以前我在四中是個(gè)活躍分子，班上的活動(dòng)我一般都會(huì)參加，特別是英語情景表演，我的表演次次都能贏得同學(xué)們的掌聲和英語老師贊許的目光。記得去年我還被憑為了“最佳女主角”，獎(jiǎng)品是英語老師從西安帶來的剪紙。因?yàn)檫@個(gè)，我興奮了好幾天�，F(xiàn)在可好，居然有人說我內(nèi)向。仔細(xì)想想，這句話說的也沒錯(cuò)，我在這邊好象從來沒有真正的放開過。下課的時(shí)候不喜歡找同學(xué)聊天，總是一個(gè)人呆在自己的位子上做自己的事情。我真的沒有辦法和他們打打鬧鬧，不知道這是為什么�？赡苁俏冶纫郧俺墒炝艘恍┌桑�可是每次回到四中，我又會(huì)變得和以前一樣，活蹦亂跳，一刻也停不下來。所以我只能說，是這邊的環(huán)境改變了我的性格，這里是一個(gè)令我感到陌生的地方。 六、引導(dǎo)實(shí)踐，修養(yǎng)身心 想一想“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這個(gè)觀點(diǎn)和孔子的“益者三友”的觀點(diǎn)有哪些相同之處？

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