陳太丘與友期 教案

陳太丘與友期 教案   個(gè)性手寫(xiě)對(duì)聯(lián)哪里找？請(qǐng)進(jìn)華南虎藝術(shù)生活館：http://shop63794993.taobao.com/   學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。  2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的方式。 3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文，加深學(xué)生對(duì)“守信”的感悟。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否無(wú)禮。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入： 故事：一天，曾子的妻子去趕集，孩子哭著要跟去。于是母親騙他說(shuō)：“乖孩子，待在家里等娘，娘趕集回來(lái)給你殺豬吃。”孩子信以為真，沒(méi)有跟去，高興地喊著：“有肉吃了，有肉吃了。” 傍晚，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了媽媽回來(lái)了，便喊著：“娘，娘快殺豬，快殺豬，我都快要饞死了�！� 曾子的妻子說(shuō)：“一頭豬頂咱家兩三個(gè)月的口糧呢，怎么能隨隨便便殺呢？” 孩子哇的一聲就哭了。曾子聞聲而來(lái)，二話沒(méi)說(shuō)，從廚房操起一把菜刀。曾子的妻子嚇壞了，因?yàn)樵�子一向�(qū)�孩子非常�?yán)厲，以為他要教訓(xùn)孩子，連忙把孩子摟在懷里。哪知曾子卻徑直奔向豬圈。妻子不解地問(wèn)：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥？”曾子堅(jiān)決地回答：“殺豬”。妻子聽(tīng)了撲哧一笑：“不逢年過(guò)節(jié)的殺什么豬？” 曾子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你不是答應(yīng)過(guò)孩子要?dú)⒇i給他吃嗎，既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到。” 妻子說(shuō)：“我只不過(guò)是騙騙孩子，何必當(dāng)真呢？” 曾子說(shuō)：“對(duì)孩子更應(yīng)該說(shuō)到做到，大人都說(shuō)話不算話，以后有什么資格教育孩子呢？” 妻子聽(tīng)后很慚愧，夫妻倆真的殺了豬給孩子吃。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……（板書(shū)課題） 二、朗讀課文 1、自由朗讀，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍，看一看，劃一劃�？从袥](méi)有不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出來(lái)查一查工具書(shū)或者向同學(xué)請(qǐng)教。 2、全班齊讀，檢驗(yàn)是否讀準(zhǔn)了。 注意：“不”讀通“否”，是通假字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少，如“說(shuō)、強(qiáng)”等。 3、讀完后教師提問(wèn)：你們自己認(rèn)為讀得好嗎？為什么？ 通過(guò)評(píng)議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問(wèn)題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)氣、讀出重音。學(xué)生沒(méi)有讀好是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不熟悉，沒(méi)有把握人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、表情等。下面就請(qǐng)同學(xué)們自主、合作翻譯課文，等疏通了文意后我們?cè)賮?lái)讀。（8分鐘） 三、自主、合作，疏通文意 1、結(jié)合課文注解疏通文意。劃出不能解釋的字詞句，與同學(xué)討論，嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。 2、提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。 教師出示重點(diǎn)字詞： ①與友期（約定）行②期日中（中午時(shí)分）③太丘舍去（放棄；離開(kāi)） ④去后乃至（才）⑤元方時(shí)年七歲（當(dāng)時(shí)；年齡）⑥門外戲（嬉戲） ⑦相委而去（丟下、舍棄）⑧非人哉（�。�⑨下車引之（拉） ⑩元方入門不顧（回頭看） 俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，不懂的字詞的意思同學(xué)們一定要做好筆記。 另外注意“尊君、家君、君”的稱謂不同，“尊君”是對(duì)別人父親的一種尊稱，“家君”是對(duì)別人稱自己的父親，“君”是對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于“您”。 （10分鐘，至此總共18分鐘） 3、合作翻譯全文。（8分鐘，至此總共26分鐘） 四、合作探究問(wèn)題（12分鐘，至此總共38分鐘） ①友人到底是一個(gè)怎樣的人？（不講信用、粗魯、知錯(cuò)能改） ②元方的性格特點(diǎn)如何？愛(ài)父、機(jī)智、有正氣。 ③在“友人慚，下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？ 同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒(méi)有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。 不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。 ④有人認(rèn)為，有一種神態(tài)表情文中三個(gè)人物都有，只是程度有所不同，是哪種？ 怒。陳太丘的怒去、友人的怒罵、元方的怒斥。 ⑤文中的不愉快可以怎樣避免？你幫他們想想辦法. 五、分角色朗讀（5分鐘，至此總共43分鐘） 現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容很熟悉了，對(duì)人物的語(yǔ)氣、表情都把握住了，下面，教師和你們來(lái)比賽朗讀：教師讀敘述部分，學(xué)生讀人物語(yǔ)言。教師的評(píng)價(jià)要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的肯定贊賞。 六、歸納總結(jié)： 文中友人無(wú)信無(wú)禮，七歲的元方卻誠(chéng)實(shí)有信。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信。我們相信：誠(chéng)信相伴，一生無(wú)憾，誠(chéng)信相隨，一生無(wú)悔。 七、續(xù)寫(xiě)故事（200字左右） 發(fā)揮合理想象，續(xù)寫(xiě)故事。

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