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小學一年級數(shù)學《比長短 比高矮》教案
小學一年級數(shù)學《比長短 比高矮》教案 鄭明慧 教學內(nèi)容:比長短 比高矮 教學目標: 1、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 2、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。 3、感知物體是有長有短。有高有矮;通過學生操作,學會比較物體長短、高矮的一般方法;知道長和短、高和矮是比出來的。 教學重點:比較的方法 教學難點:讓學生用不同的方法對物體的長短、高矮進行比較。 教學準備:長短不一的小紙條。 教學過程: 一、新課導入。 小朋友們,昨天老師讓你們準備了不同長短的小紙條和不同長短的小木棍。請拿出來,你們想知道老師為什么要讓你們準備這些東西嗎?對了,我們今天需要來學習怎樣比較物體的長短。 二、新授。 1、導入主題 動手擺一擺老師讓你們準備的小紙條,自由觀察。 師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:紙條有長有短。 師:那你是怎么發(fā)現(xiàn)紙條有長有短的呢? 生:比出來的。(引導學生說出本節(jié)課主題) 教師板書:比長短。 2、探究比較長短的方法。 師:請同學們拿出準備好的小紙條,說一說哪個長哪個短你是怎么比出來的? (1)小組交流并討論。 (2)點名匯報討論結果。 (3)揭示比較的一般方法:就是要把比較的幾個物體的一端對齊。 (觀察,比較的方法可能有不同,只要有道理,教師就給予肯定。 ) 3、感知高矮。 師:喊兩位個子高矮懸殊比較大的學生上臺來,讓學生觀察他們的身高。 生:一個高,一個矮。 (此時可以教育學生不挑食、多運動可以長個的思想) 教師板書:比高矮 4、什么情況下要比高矮。 師:我想請兩位學生來幫老師一個忙,有誰愿意。 生:我愿意———— 師:(找兩名身高相差不多的學生,分站兩邊)老師想讓他們其中的一位學生幫老師掛掛圖,老師希望高的那位幫我掛喲。 (這時學生無法用眼睛直觀兩位學生的高矮,于是想出用比一比的方法來解決問題) 師:怎么比呢? (找學生演示比學生高矮的過程) 5、合作探究比高矮的方法。 (1)小組討論比高矮的方法。 (2)比較高矮的方法也有很多,只要學生的方法合理,教師都要給予肯定。再學生匯報的過程中,如果學生的方法很好,教師也可以讓其他學生試一試這種方法。 (身高是學生比較熟悉的內(nèi)容,教師可以讓學生找出比較的方法。學生活動時,教師要主意了解學生都有哪些不同的方法,為全班交流做準備。 ) (課間活動:歌曲律動《我們來唱歌》) 三、當堂練習。 1、比一比。 完成教材第9頁做一做。 這是一個比長短的游戲,可以讓學生自由組合,比的物品可以自由選擇。 2、排隊游戲。 讓學生自主的按從矮到高的要求站隊。比一比看誰站的最好,看誰站的最對。 完成教材第十頁做一做。 3、完成教材第12頁練習一第5—7題。 四、課堂小結 同學們,今天我們知道了物體的是有長短的,我們也學會了比較長短的方法。還知道了我們的身高也是有區(qū)別的,有的同學高,有的同學矮,我們也學會了跟同學比較高矮。那么我們在的今后的學習和生活中還將要遇到更多的問題,有很多都是可以用我們的數(shù)學知識來解決的。那就讓我們學好數(shù)學,讓數(shù)學來為我們大家解決更多的問題吧! 【教學反思】 本節(jié)數(shù)學課結束后,我深刻體會到了一年級課堂教學是一門很深的學問,要上好一節(jié)課是需要教者課前做好充分的準備的。 本節(jié)課我自認為有三個亮點, 1、注重了學生數(shù)學思維能力及動手操作的能力。 2、注重了與生活實踐相結合,從生活中感知事物的長短、高矮。 3、巧妙的在課堂中進行組織教學適當?shù)膶W生進行贊賞。 不足的地方有兩點: 1、比較方法運用過少,與學生交流時間太短。 2、知識面的延伸不夠深化 總之,本節(jié)課還有許多不足之處,還有待進一步的提高,在今后的課堂教學過程當中我將不斷努力發(fā)掘好的教學方法,讓自己的課堂教學藝術更上一個臺階。 《比長短,比高矮》評析 鄭清波 長短、高矮的比較對一年級的學生來說并不陌生,在他們?nèi)雽W前對長短、高矮的比較已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,但他們的認識比較籠統(tǒng)、片面。要掌握比較長短、高矮的正確方法及理解長短、高矮的相對性,還有一定的難度。在鄭明慧老師所執(zhí)教的這一堂課里,我們所看到的并不是純粹的知識傳遞,而是通過觀察、比較、推理、實驗等方法來引導學生獲得對長短、高矮比較的一種活動體驗,在這一堂課中,值得我們學習和借鑒的地方很多: 1、比紙條、鉛筆、手臂長短,學生個頭高矮等創(chuàng)設了生動有效的教學情境,使學生產(chǎn)生了學習的需要和熱情,很大程度地激發(fā)了學生學習的興趣。 2、親切的教態(tài)和語言,適度表揚和激勵營造了溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍,學生學得輕松愉快,尤其值得一提的是本節(jié)課的亮點,在學生趨于疲勞時,鄭老師用一首簡短的兒歌讓學生得到了適時的放松。 3、各種活動和練習,充分調動了學生主動參與學習的有效程度,盡可能地突出學生在課堂中的主體地位。 4、教學中注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。 當然,教無定法,同樣的學生,同樣的教學內(nèi)容,可能每個執(zhí)教者的方法都會不同,在這里我也想提幾點淺顯的建議: 1、新課導入中,可不可以聯(lián)系生活實際揭示比長短、比高矮在生活中的必要性,為什么要比? 2、在比高矮時除了強調站在一起,還應該強調要站在同一水平線上。 3、同桌之間手臂長短的比較,可否設置一個評價者,這樣的比較結果更為清晰。 4、多個對象在比較高矮時,可否幫助學生建立有序的比較過程。 總之,鄭明慧教師的這節(jié)課樸實中帶新意,平穩(wěn)中蘊激情,不失為一堂好的公開課。【小學一年級數(shù)學《比長短 比高矮》教案】相關文章:
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