四年級(jí)數(shù)學(xué)教案
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(總第1個(gè)教案)教學(xué)內(nèi)容：第1頁(yè)例題，想想做做第1~4題教學(xué)方針：1、使門(mén)生經(jīng)歷索求三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能精確進(jìn)行計(jì)算。2、使門(mén)生在索求計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的接洽，能主動(dòng)總結(jié)、回納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，作育類比和分析、概括的本領(lǐng)。3、使門(mén)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的康樂(lè)，激發(fā)索求計(jì)算方法、解決計(jì)算題目的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使門(mén)生經(jīng)歷索求三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能精確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)預(yù)備：光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：1、溫習(xí)：門(mén)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的標(biāo)題，并筆算。算完后互相檢查。指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(重要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)往乘)。二、教學(xué)例題：出示例題圖：讓門(mén)生看圖后，讀讀標(biāo)題的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式?隨門(mén)生回答板書(shū)：144×15指出：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)3、索求算法：1、門(mén)生自主索求：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的?有題目么?2、找?guī)讉�(gè)門(mén)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯(cuò)在那邊?精確的該怎么算?[課堂中出現(xiàn)的題目：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。(2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)往乘，乘了三次。指出：一樣平常用第二個(gè)乘數(shù)分別往乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末端和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊�？偨Y(jié)：(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別往乘三位數(shù)；(2)用兩位數(shù)哪一名上的數(shù)往乘，乘得的數(shù)的末位就和那一名對(duì)齊；(3)把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。四、完成想想做做的第1~4題1、做"想想做做"第2題(做在書(shū)上)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很輕易出錯(cuò)，除了上面說(shuō)的錯(cuò)，還有哪些呢?一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在那邊?怎么改正?分外要注重三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注重不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。2、完成第1題讓門(mén)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。3、做"想想做做"第3題構(gòu)造門(mén)生接頭：如何列豎式計(jì)算可以方便一些?指出：用豎式計(jì)算近似的標(biāo)題時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。4、做"想想做做"第4題讓門(mén)生讀題，指名說(shuō)題意。提問(wèn)：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是如何計(jì)算的?(板書(shū)：數(shù)目×單價(jià)=總價(jià))門(mén)生列式計(jì)算，寫(xiě)在作業(yè)本上。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(總第2個(gè)教案)教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁(yè)教學(xué)方針：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)步計(jì)算的精確率。并能解決一些相干的實(shí)際題目。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)步三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步熟悉中間有0的乘法。教學(xué)過(guò)程：1、溫習(xí)：昨天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)，重要錯(cuò)誤有兩種：一是進(jìn)位題目，二是乘數(shù)中間有0分別板書(shū)845×37 604×28第一題：(師生共同完成)這題的數(shù)都比較大，多次必要進(jìn)位，大家在做的時(shí)間，有的不知道進(jìn)位該寫(xiě)在甚么地方?我們可以把每次的進(jìn)位有序地寫(xiě)在旁邊(邊算邊樹(shù)模，其他門(mén)生還是子寫(xiě))算完后，指出：如許記一記，就可以更清楚了。補(bǔ)充：假如算式是要算37×845，你覺(jué)得豎式可以怎么寫(xiě)?為甚么?通過(guò)兩個(gè)豎式的對(duì)比，使門(mén)生清楚原來(lái)的寫(xiě)發(fā)只要乘2次，后面的算法要乘3次，還是前面的算法比較簡(jiǎn)便。指出：三位數(shù)和兩位數(shù)乘的時(shí)間，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們更風(fēng)俗于把位數(shù)多的乘數(shù)寫(xiě)在上面。第2題，先讓門(mén)生算，算完后分別說(shuō)說(shuō)兩次乘得的效果。問(wèn)：這里都必要和0乘，為甚么一個(gè)效果中有0，而另外一個(gè)效果中沒(méi)有0呢?通過(guò)交流使門(mén)生明黑：當(dāng)個(gè)位上必要進(jìn)位時(shí)，這個(gè)0就被進(jìn)上來(lái)的數(shù)庖代了；當(dāng)個(gè)位上乘的效果不必要進(jìn)位時(shí)，0還是有的。二、口算練習(xí)"想想做做"第5題比一比誰(shuí)做得又快又正確。(門(mén)生在書(shū)上獨(dú)立完成。)指名門(mén)生口答。交流：這些題你算的時(shí)間有甚么秘訣么?(可以先不考慮后面的0，算出效果后再添上幾個(gè)0)問(wèn)：第一組題下面2題為甚么得數(shù)會(huì)一樣呢?3、解決實(shí)際題目：1、"想想做做"第7題：讀題，問(wèn)：你有疑問(wèn)么?(可能會(huì)有門(mén)生提出為甚么汽車的速率慢但必要的時(shí)間還少呢?)可讓別的門(mén)生幫忙解答這個(gè)疑問(wèn)。(說(shuō)明：固然都是從北京到上海，但實(shí)際旅程的長(zhǎng)度是不同的)分別列式算出兩條路的長(zhǎng)度。交流后明確："速率×?xí)r間=旅程"2、第8題讀題，解讀"人均月收進(jìn)"和"人均年收進(jìn)"的含義門(mén)生選擇必要的信息解決題目。3、第9題：讀題后讓門(mén)生說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備如何解答?(可以分別用乘和減兩種方法，這里可能更多的會(huì)考慮用乘法)門(mén)生列式解答，在交流的時(shí)間重要要讓門(mén)生說(shuō)完備的解答過(guò)程。4、第10題：門(mén)生讀題看圖相識(shí)標(biāo)題所供給的信息及要解決的題目。幫助門(mén)生明黑："已賣出的"要按"每個(gè)16元"計(jì)算，而"剩下的"要按"每個(gè)13元計(jì)算"。門(mén)生獨(dú)立完成。指名門(mén)生回答，說(shuō)說(shuō)解題思路。四、思考題門(mén)生嘗試練習(xí)，交流探究思考過(guò)程，末了的出效果。5、課堂作業(yè)第2頁(yè)第6題乘數(shù)末端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(總第3個(gè)教案)教學(xué)內(nèi)容：第4-5頁(yè)教學(xué)方針：1、讓門(mén)生把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末端有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能精確的進(jìn)行計(jì)算。2、讓門(mén)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。3、讓門(mén)生通過(guò)解決實(shí)際題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生存的接洽，增強(qiáng)利用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末端有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：明黑兩個(gè)乘數(shù)末端都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教學(xué)過(guò)程：1、檢查作業(yè)：1、交流口算本上的得數(shù)。問(wèn)：這些口算題有甚么特點(diǎn)?(都是末端有0的乘法)末端有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末端有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0)板書(shū)個(gè)中一題：200×43這題的得數(shù)是多少?怎么算的?而今請(qǐng)你用豎式來(lái)計(jì)算，行么?(板書(shū)豎式，夸大0先不要對(duì)齊)看板書(shū)：200×43=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?(2×4300，20×430)為甚么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是2×43；再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末端合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0)2、哪些同窗昨天已預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)甚么嗎?(要學(xué)習(xí)乘數(shù)末端有0的乘法)二、學(xué)習(xí)例題：1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求"天天大約能開(kāi)釋出氧氣多少克"哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?指名門(mén)生回答，板書(shū)：850×15=2、嘗試練習(xí)，解決題目：850×15=?，用豎式如何算，請(qǐng)同窗們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒Ｖ该逖荩?可能出現(xiàn)的環(huán)境)：(1)、按照原來(lái)的方法筆算(2)、0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)間，0也參與了(3)、交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置(4)在第2步乘的時(shí)間，沒(méi)有把積的末端和十位對(duì)齊…講評(píng)這幾種做法：第一種方法：是精確的(重點(diǎn)講)第二種方法：為甚么開(kāi)始列豎式的時(shí)間0沒(méi)有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便)既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)間，0也不要考慮。(擦往多余的0)指出：末了加完以后，這個(gè)0要補(bǔ)上�！容^第1、二種豎式，指出：末端有0的乘法豎式我們可以像如許寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。3、完成"試一試"門(mén)生獨(dú)立完成，指名門(mén)生板演。講評(píng)。3、鞏固進(jìn)步1、完成"想想做做"第1題門(mén)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。2、第3題。門(mén)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)間有甚么特點(diǎn)?四、布置作業(yè)：第2、4題。乘數(shù)末端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)(總第4個(gè)教案)教學(xué)內(nèi)容：第5、6頁(yè)，想想做做第5~10題教學(xué)方針：同過(guò)練習(xí)，使門(mén)生進(jìn)一步把握、規(guī)范末端有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。索求乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明黑末端有0乘法的口算依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：末端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)過(guò)程：1、舉例昨天門(mén)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤：(豎式略)1、34×560結(jié)合豎式提問(wèn)：列豎式的時(shí)間要注重0的位置，乘的時(shí)間第一步算6乘34，積的末端對(duì)齊6，第二步算5乘34，積的末端要對(duì)齊5。假如是三位數(shù)乘三位數(shù)(在原式前依次加上一名)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分幾步算?每次的積怎么寫(xiě)?小結(jié)：乘到哪一名，積的末端對(duì)齊那一名。2、500×34豎式寫(xiě)的時(shí)間沒(méi)有把2個(gè)0都寫(xiě)在后面，教員在批改作業(yè)的時(shí)間畫(huà)了一條曲線，可以問(wèn)：書(shū)上是怎么畫(huà)線的?這題有甚么題目?應(yīng)當(dāng)怎么改?3、填空說(shuō)理：兩個(gè)乘數(shù)的末端一共有2個(gè)0，積的末端()個(gè)0，為甚么?二、完成書(shū)上的練習(xí)：1、做第5題：門(mén)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)。填完后問(wèn)：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有甚么變化，積有甚么變化?(估計(jì)門(mén)生都會(huì)說(shuō)"多0"、"少0"之類的。)規(guī)范門(mén)生的說(shuō)法：2→20，2乘10即是20，乘10可以說(shuō)成是"擴(kuò)大10倍"，門(mén)生仿照說(shuō)一說(shuō)。把第一欄和第二欄的比較：一個(gè)乘數(shù)沒(méi)變，另外一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。近似的變化還有嗎?(比如說(shuō)第4欄)也指名門(mén)生說(shuō)一說(shuō)。再讓門(mén)生比一比第2欄和第4欄，你有甚么發(fā)現(xiàn)?(一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另外一個(gè)乘數(shù)縮小10倍，積不變。)…2、算一算，比一比先請(qǐng)門(mén)生觀察題組，說(shuō)說(shuō)它們之間有甚么接洽?再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。3、完成口算第7題，教員看好時(shí)間，從時(shí)間角度相識(shí)門(mén)生的完成環(huán)境。做完后，全班校訂得數(shù)。4、完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎?□□×□□=1600□□×□□=2400指名說(shuō)說(shuō)你在做題時(shí)先怎么想?效果是多少?還有別的效果嗎?假如沒(méi)規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會(huì)有別的效果嗎?這么多種效果，它們之間有甚么共同的地方呢?5、接頭第9題：(1)先讀題，問(wèn)：這里一共給了幾個(gè)信息?再讀題目，問(wèn)：這個(gè)題目和甚么有關(guān)?哪些信息暫時(shí)還用不上?指出：當(dāng)信息比較多的時(shí)間，我們要精確選擇能解決題目的信息。門(mén)生列式解答。(2)你還能提出甚么題目?一樣平常門(mén)生還會(huì)提"這些廢紙能節(jié)約…多少?"問(wèn)："這些廢紙"指的是哪些廢紙?門(mén)生解答自己提出的題目，再交流。3、布置作業(yè)：第6頁(yè)第8題練習(xí)一(1)(總第5個(gè)教案)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一中關(guān)于計(jì)算部分的練習(xí)教學(xué)方傳奇SF針：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步把握關(guān)于計(jì)算的知識(shí)，包括：(1)口算，要在精確的條件下，有肯定的速【四年級(jí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
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