西師版12冊語文教案

教學目標

1.自學本課生字，理解詞語的意思，并能運用。

2.有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。

3.背誦課文第一段。

教學準備

教師：準備有關夏天的圖片。

學生：課前閱讀描寫夏天的書籍。

教學重點：學習這篇課文的重點是感受夏天的特點，體會作者熱烈贊美夏天的思想感情。學習的難點是品味富有魅力的語言。

建議本課教學用2課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1.出示夏天圖片，請學生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。

2板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，小組交流

1.人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，作者在文中是怎樣寫的呢?自由朗讀課文，提出不明白的字詞或不理解的問題。

2.讀課文，以小組為單位，交流預習情況。

3.用橫線勾出文章直接表達作者感情的句子，再仔細讀一讀。

三、細讀課文，贊美夏天

1.文章從幾方面贊美了夏?自由朗讀課文，畫出最能體現夏季特點的句子。

2.感受夏天的氣氛。

(1)夏天的氣氛熱烈得像什么?作者把"夏季、綠草、樹林帶"各比作什么?在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么?

(2)這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎?在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點?

(3)"春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。"這兩句話蘊含著怎樣的意思?

(4)有感情地朗讀第一段。

3.欣賞夏天的色彩。

(1)"按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。""這"指什么?有怎樣的道理?(出示句子："春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。"比較研讀，深刻體會。)

(2)結合對"希望"、"成熟"等詞語的理解，完成填空：

夏天，正當之間，正是一個、的旺季。(春華秋實承前啟后生命交替)

(3)聯系下文，理解句子"夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季"的含義。

(4)田間長著哪些莊稼?它們的長勢怎樣?

4.感悟夏天的旋律。

(1)"田家少閑月，五月人倍忙。"出自白居易的《觀刈麥》。根據搜集的資料，說說詩句意思。(出示"'田家少閑月，五月人倍忙'，他們的肩上挑著夏秋兩季。"引導學生讀這句話。)

(2)用自己的話談談人們夏季的繁忙、緊張。

(3)有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。

四、精讀全文，拓展積累

1引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點的詞語。

2有感情地朗讀全文，體會作者對夏季的贊美之情。

3背誦課文第一段。

4文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動，讀一讀，抄一抄。

板書：

夏

熱烈--磅礴之勢

金黃--旺盛活力

緊張--人倍忙贊美春與秋之間的黃金季節(jié)

MSN（中國大學網）

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