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5 gkh拼音教案

瀏覽/評論：2,090/2日期：2007年9月25日06：13 5gkh拼音教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g kh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g kh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識"花、哥、弟、個、畫"5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點、難點：

g kh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會g kh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g kh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

(二)教學(xué)聲母g。

師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一(1)班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎?

生：想去！

師：準(zhǔn)備好了嗎?讓我們坐上汽車出發(fā)吧！(播放音樂)

師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀(深呼吸狀)。小朋友們，能說說你看到了什么嗎?

生：我看到了兩只白色的鴿子。

師引入：鴿子的"鴿"聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?

教順口溜：一群白鴿g gg，鴿子花環(huán)g gg，9字加g gg。

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入：蝌蚪的"蝌"的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

教順口溜：一群蝌蚪k kk，像挺機(jī)槍k kk。

(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h 2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h hh。

(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)g kh與單韻母組成音節(jié)的相拼

師：小朋友們看，河岸上走來了幾只可愛的小鴨子，它們給小朋友們帶來了一份禮物，是很多的拼音卡片，只要你能把它們拼出來，就可以領(lǐng)養(yǎng)一只小鴨子回家了。

1、出示音節(jié)，生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。

2、找朋友游戲：三個小朋友做g kh，6個小朋友做a oe iu u,全班小朋友唱"找朋友"的兒歌。(一起拼讀)

(八)師：小朋友們看，公園里正在舉行"答對有獎"的活動呢，讓我們一起去看看！

(拼讀卡片上的音節(jié)詞)

(九)師：時間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎?

生：開心！

…

師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！

生：(揮手)再見！

師：小朋友們快快上車，回家啦！

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固g kh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g kh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同?

3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了g kh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)"三拼音"。

(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2、音節(jié)分析："瓜"的音節(jié)怎么寫?板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

(guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)

(五)課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸(kuā)不完。

(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d-u-ō→duōt-u-ō→tuōn-u-ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā--guākā--kuāhā--huā

gū--guōkú---huókù---kuò

(七)小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識"花、哥、弟、個、畫"5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(二)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

(三)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(四)鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

〖教學(xué)后記〗

對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)中運用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開心了。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。片斷(三)運用"答對有獎"的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(四)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。

通過本課教學(xué)，我感到"情境式"的教學(xué)模式不僅適用于拼音教學(xué)，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中也能發(fā)揮很好的作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境…，學(xué)生就能在課堂上"學(xué)習(xí)著并快樂著"。關(guān)于我們-服務(wù)條款-隱私權(quán)保護(hù)-網(wǎng)站地圖-RSS大全-聯(lián)系我們-交換鏈接

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