學前班教案(2)

在學了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進行拼音練習。先指導學生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，一學生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學同時出牌。拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌，兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就回誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新奇的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性，同學們在玩中學，在學中玩，達到了"寓教于樂"的教學效果。

(2)拍手游戲。

小學生活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，進步學生學習漢語拼音的愛好。

拼讀音節(jié)是拼音教學的重點，沒有一定的練習量，就達不到正確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，輕易引起學生厭倦。在教學中，可以設計一些拍手游戲，讓學生在一定的動律中完成拼讀的練習。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，就可以鑒戒音樂課上的節(jié)拍教學，讓學生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。(此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學生對拍)

(3)游戲"找朋友"。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著"找朋友"的童謠，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的愛好。

3.設比賽。

兒童的好勝心強，捉住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。

比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式溫習鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參加比賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的愛好。

4.創(chuàng)設情景。

在拼音教學中，創(chuàng)設某個情景，使學生仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產(chǎn)生學習的愛好。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。

(2)招聘拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創(chuàng)設一個招聘現(xiàn)場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最后，評出最受同學們喜愛的小老師，擔任班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的留意，激發(fā)學生學習漢語拼音的愛好。

三、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱夸大學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生對語文的愛好、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加熱愛語文學科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新奇有趣的內(nèi)容和形式吸引學生，能調(diào)動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。與學前班教案(2)相關的范文學前班教案

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