高中歷史教科書(shū)教案 人教必修3

二 中國(guó)的古代藝術(shù) 課標(biāo)要求： 概述漢字、繪畫(huà)起源、演變的過(guò)程，了解中國(guó)書(shū)畫(huà)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與能力： ①通過(guò)學(xué)習(xí)了解我國(guó)古代豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類(lèi)和種類(lèi)，了解古代中國(guó)歷史悠久的文化藝術(shù)。了解和掌握中國(guó)古代文化藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)。 ②概括漢字書(shū)法、繪畫(huà)起源、演變的過(guò)程，了解中國(guó)書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)，初步理解書(shū)、畫(huà)、舞、樂(lè)的功能和意義。 ③了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就。 ④以文字、畫(huà)面等有關(guān)聲像資料，使學(xué)生得到有關(guān)古代中國(guó)文化藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 （2）過(guò)程與方法： ①學(xué)生了解古代藝術(shù)形式的同時(shí)，積極主動(dòng)的參與，體驗(yàn)、體會(huì)古代藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)和豐富的內(nèi)涵。相互之間要加強(qiáng)交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ②教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體以及綜合媒體結(jié)合起來(lái)展示古代中國(guó)的精美藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解我國(guó)古代多姿多彩的藝術(shù)，提高欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力。豐富人生觀，價(jià)值觀。 ②通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)的學(xué)習(xí)，觀察，體驗(yàn)，或欣賞藝術(shù)精品，潛移默化，提高自身修養(yǎng)。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解古代藝術(shù)的表現(xiàn)形式 難點(diǎn)：（1）古代藝術(shù)發(fā)展的原因 （2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代藝術(shù)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生豐富的藝術(shù)想象力；加強(qiáng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)建議： 1、整體教學(xué)思路：利用多媒體把視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體以及綜合媒體結(jié)合起來(lái)展示古代中國(guó)的精美藝術(shù)，使學(xué)生先從感官上了解中國(guó)古代輝煌的藝術(shù)；然后再由學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)感受去分析各藝術(shù)的特點(diǎn)。 2、關(guān)于“‘出鬼入神’的書(shū)法藝術(shù)”一目，建議教師： （1）利用多媒體投影各種書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞，并可引導(dǎo)他們根據(jù)自己已知的知識(shí)先鑒別一下各幅作品分別采用了哪種字體，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的欲望。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括歸納書(shū)法及文字發(fā)展演變的過(guò)程，并分析每種文字的特點(diǎn)及其對(duì)書(shū)法發(fā)展產(chǎn)生的影響。（文字演變：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)） （3）引導(dǎo)學(xué)生分組合作：結(jié)合教材收集整理中國(guó)古代著名的書(shū)法家及其代表作品，并在課堂上相互交流鑒賞。 （4）鑒賞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析出中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn):以自由多樣的線的曲直運(yùn)動(dòng)和空間構(gòu)造，表現(xiàn)感情、氣勢(shì)和意境，具有特殊的審美價(jià)值。 3、關(guān)于“畫(huà)中有詩(shī)”一目，建議教師： （1）利用多媒體同時(shí)展示幾組中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生先從視覺(jué)上對(duì)比，初步得出兩者的不同之處，并進(jìn)一步分析得出中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。（可引導(dǎo)學(xué)生從作畫(huà)材料、題材、表現(xiàn)技法、藝術(shù)風(fēng)格等方面分析） （2）利用多媒體投影中國(guó)畫(huà)中三大類(lèi)畫(huà)（人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)）中著名的代表作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析得出各類(lèi)作品的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深對(duì)整個(gè)中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)的理解。 4、關(guān)于“金聲玉振”一目，建議教師： （1）利用多媒體播放古代中國(guó)著名的樂(lè)曲，讓學(xué)生先自行和現(xiàn)代音樂(lè)對(duì)比，談?wù)剬?duì)古典樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解中國(guó)古樂(lè)的歷史悠久，在原始社會(huì)古樂(lè)就已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)古樂(lè)的表演形式常是詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈不同程度的結(jié)合體。 （3）閱讀教材，概括歸納中國(guó)古樂(lè)發(fā)展演變的歷程，并了解不同時(shí)期中國(guó)古樂(lè)的主要表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)。 5、關(guān)于“宮廷舞和民間舞”一目，建議教師： （1）利用多媒體播放古代宮廷舞和民間舞蹈片段，先讓學(xué)生對(duì)兩者有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，先初步對(duì)比分析兩者的異同點(diǎn)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析歸納中國(guó)古代宮廷舞發(fā)展演變的歷程，以及各階段呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。 （3）了解古代中國(guó)民間舞蹈形式多樣，分析其產(chǎn)生的原因。 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納中國(guó)古代民間舞蹈發(fā)展演變的歷程，各階段呈現(xiàn)出的特點(diǎn)及其形成這一特點(diǎn)的原因。 6、關(guān)于“戲曲”一目，建議教師： （1）利用多媒體播放如今幾種主要的戲曲劇種，讓學(xué)生先從感官上集中體驗(yàn)一下。 （2）使學(xué)生了解戲曲在中國(guó)藝術(shù)史上占有特殊的地位，且劇種繁多。概括歸納各個(gè)時(shí)期戲曲的存在形式，并分析其特點(diǎn)。 7、課堂小結(jié)時(shí)，使學(xué)生明白：一定的文化藝術(shù)都是對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種反映，因此，我們?cè)诜治鋈魏我环N文化藝術(shù)時(shí)，都要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景分析。   三 中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色 課標(biāo)要求： 知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等文學(xué)成就，了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與能力： ①了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色； ②了解、詩(shī)，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品； ③進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取文學(xué)資料的能力； ④拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。 （2）過(guò)程與方法： ①通過(guò)教科書(shū)及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過(guò)閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。 ②通過(guò)閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過(guò)獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。 ③組織學(xué)生分組討論評(píng)價(jià)或舉辦文學(xué)作品欣賞會(huì)等方式，從歷史的角度賞析文學(xué)作品。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代燦爛的文化。通過(guò)對(duì)文學(xué)家、詩(shī)人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。 ②通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解中國(guó)的國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的的自豪感，增強(qiáng)民族自信心。 ③通過(guò)潛移默化的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，使學(xué)生的品格得到升華；在積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文化發(fā)展的多樣性，使他們理解和尊重各國(guó)、各地區(qū)、各民族文化。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：中國(guó)古代文學(xué)的表現(xiàn)形式和時(shí)代特點(diǎn) 難點(diǎn)：中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)等之間的聯(lián)系 教學(xué)建議： 1、整體教學(xué)思路：中國(guó)古代各個(gè)時(shí)期各種形式著名的文學(xué)作品學(xué)生在語(yǔ)文課上大都學(xué)習(xí)并深入分析過(guò)，所以課上可引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)剬?duì)每種文學(xué)形式的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去賞析文學(xué)作品，分析歸納每種作品的特點(diǎn)。 2、導(dǎo)入：可設(shè)問(wèn)：你知道中國(guó)古代文學(xué)的表現(xiàn)形式有哪些？能否舉例說(shuō)明其特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生先從整體上了解中國(guó)古代文學(xué)的幾種表現(xiàn)形式并以其已有知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)。 3、關(guān)于“詩(shī)的經(jīng)典”一目，建議教師： （1）建議教師先簡(jiǎn)潔地介紹詩(shī)歌的產(chǎn)生：語(yǔ)言──歌謠──詩(shī)歌。 （2）從四方面分析《詩(shī)經(jīng)》 ①概況：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，是中國(guó)成熟詩(shī)歌形成的重要標(biāo)志，共305篇。絕大部分是西周至春秋中葉的詩(shī)歌； ②內(nèi)容：《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分。“風(fēng)”是其中精華的部分，因多是周代各諸侯國(guó)的民歌，從而從各方面反映了勞動(dòng)人民的生活境況和思想感情。教師可以結(jié)合語(yǔ)文課文，適當(dāng)引用《伐檀》、《七月》或《碩鼠》的詩(shī)句加以說(shuō)明； ③特點(diǎn)：句式以四言為主，或間以雜言，語(yǔ)言豐富多彩，音節(jié)和諧，藝術(shù)感染力很強(qiáng)； ④地位：《詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng)作，為中國(guó)古典文學(xué)奠定了現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)我國(guó)文學(xué)的發(fā)展有深刻影響，在中國(guó)文化史和世界文化史上都占有重要地位。 4、關(guān)于“楚辭的魅力”一目，建議教師： （1）了解楚辭及其特點(diǎn)。 “楚辭”是屈原采用楚國(guó)方言，利用民歌的形式，開(kāi)創(chuàng)的一種詩(shī)歌新體裁。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》對(duì)比得出楚辭的特點(diǎn)：一，是浪漫主義的，感情奔放、想象奇特、文采華麗、風(fēng)格絢麗、具有濃郁的楚國(guó)地方特色和神話色彩；二，句式較為靈活，更適于表現(xiàn)豐富復(fù)雜的思想感情。 （2）了解屈原。屈原是我國(guó)古代的偉大詩(shī)人，在我國(guó)文學(xué)史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。講解中可引導(dǎo)學(xué)生看屈原像和屈子詞的圖片，以加深印象。突出點(diǎn)出屈原的愛(ài)國(guó)精神。 （3）介紹屈原的代表作《離騷》。屈原的《離騷》，學(xué)生已在語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)，教師可以適當(dāng)引用《離騷》中的詩(shī)句，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。 5、關(guān)于“漢賦的風(fēng)采”一目，建議教師： （1）使學(xué)生了解賦這一文學(xué)形式。賦是兩漢時(shí)期盛行的一種文學(xué)體裁，“體物寫(xiě)志”。它直接源于騷體詩(shī)，但與先秦諸子的散文也有重要關(guān)系。賦講究文采、韻節(jié)，兼具散文、詩(shī)歌的性質(zhì)，后來(lái)逐漸向駢文、散文兩個(gè)方向發(fā)展。 （2）列舉西漢、東漢時(shí)期賦的成就。西漢代表性成就：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》�？蛇m當(dāng)介紹《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”三人為辭，用對(duì)話的形式，以推天子諸侯之苑囿。作品情節(jié)跌宕，鋪陳起伏，視野廣闊，氣魄宏大。東漢成就：張衡的《二京賦》和趙壹的《刺世疾邪賦》。 （3）引導(dǎo)對(duì)比西漢、東漢時(shí)期賦的代表作品，分析兩個(gè)時(shí)期賦的特點(diǎn)。西漢特點(diǎn)：以恢宏的氣勢(shì)，奇麗的景物，夸張的手法，華美的詞藻，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。東漢特點(diǎn)：篇幅大多較短，以抒情為主，字句平淺，意境較為清新。 6、關(guān)于“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳”一目，建議教師： （1）先使學(xué)生了解唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的鼎盛時(shí)期，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：唐朝是中國(guó)古典詩(shī)歌最輝煌的時(shí)期，其原因是什么？學(xué)生討論后，教師可作如下歸納：國(guó)家的統(tǒng)一和國(guó)力的強(qiáng)盛，為詩(shī)歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；開(kāi)明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩(shī)取士”，不僅使文人思想開(kāi)放、活躍，也直接刺激了詩(shī)歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。 （2）補(bǔ)充介紹唐代詩(shī)歌的四個(gè)階段：初

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