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《這兒真好》教案
(第一課時) 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。 3、養(yǎng)成教育訓練點：教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。 教學重點 1、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。 2、教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。 教學難點 感悟找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護環(huán)境的重要性。 課前準備 多媒體課件, 貼圖(小熊、小鳥、小鹿小象小猴) 教學過程 一、檢查晨讀情況，導入新課 1、晨讀任務完成得怎么樣？老師來考考大家！誰來說說《禮物》這篇文章的主人公是誰？你覺得這是一只怎樣的小熊？你們愿意和他交朋友嗎？ 2、老師這里也有一只小熊，也要和我們班的同學交朋友，瞧�。ǔ鍪緢D片）他向我們走來了，喜歡嗎？快和他打招呼呀！想知道這又是一只怎樣的小熊嗎？好，讓我們一起走進課文《這兒真好》。 二、初讀課文 1、范讀課文，邊聽邊標出自然段序號。 2、自讀課文，將字音讀準，句子讀通順。 3、檢查自讀情況： A、顯示: 一座荒島 孤零零 夢見天空 云兒 飄來飄去連忙 種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰高興極了 不停地說 抽生讀，齊讀。 B、抽生分自然段讀課文，相機正音。 三、研讀課文 1、練習說話,品讀“這兒真好” 剛才讀了課文，誰知道這兒真好這話是誰說的？根據(jù)學生的回答貼：小鳥 小鹿 小象 小猴 它們是怎么說的？引讀“小鳥說：‘啊，這兒真好，我就住在這兒吧！’”；小鹿、小象、小猴說：‘啊，這兒真好，我們就住在這兒吧！’”能把這兩句類似的話用一句話來表達嗎？、 、 （和） 都說：“這兒真好！” 2、抓住關鍵詞語，品味“這兒真好” 這么多小動物都說這兒真好，“這兒”是什么樣呢？打開課本好好讀讀，找找，看誰找得準（漫山遍野綠葉成陰） （出示課件：美麗的小島圖）理解“漫山遍野綠葉成陰”。 看著圖，美美地讀“漫山遍野綠葉成陰”。 無怪乎小動物都說：指板書：這兒真好！ 這么多朋友都喜歡這兒，小熊怎么樣的？（出示：高興極了。）指名讀最后一節(jié). 3、感受小熊的努力，體會“這兒真好”來之不易 A感受荒島，品讀課文，體會小熊的孤零零 孩子們，這兒真是太美了，原來可不是這樣的。 （出示課件：荒島圖）你覺得這里怎樣？用“這兒沒有、沒有、沒有�！钡木涫秸f話。 是啊，住在這里的小熊會覺得怎樣呢？ 出示：“孤零零 ”，理解意思。 指導朗讀第一自然段。 正在小熊感到孤單的時候，天空飄來一朵云，（出示：小熊連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”）大家一起著急地讀一讀。 （出示:云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹。）引讀。 云兒要告訴小熊什么呀？那種樹和找朋友又有什么關系呀？ B、讀出小熊的努力，體會“這兒真好”來之不易。 小熊明白了，（出示：他在島上種呀種，種了許多小樹苗。） 自由讀這句話，從這句話中，你仿佛看到了小熊怎么樣？ 艱苦的努力最終會換來豐碩的收獲，看，小熊的努力沒有白費，引讀：一年，兩年，……小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。小島變美了，無怪乎小動物們都會情不自禁地贊嘆：指板書引讀：這兒真好！ C、小島真美！你能給小島起個好聽的名字嗎？ 4、總結(jié)全文，得出“這兒真好” 1、課文我們學完了，你覺得這是一只怎樣的小熊？ 2、讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍，好好體會小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，從而找到朋友的過程。 3、討論：這兒真好，好在哪里？引導學生充分發(fā)言。 四、學會感恩，保護環(huán)境 1、小熊為我們創(chuàng)造了這么美的環(huán)境，那么，怎樣才能讓小島永遠這么美麗呢？大家來給居住在這里的小動物們提些建議吧！ 2、同學們，保護環(huán)境十分重要，讓我們一起行動起來，共同保護我們?nèi)祟惖募覉@——地球吧！ 附晨讀內(nèi)容： 禮物 小樹林里的尖頂房子就是小熊的家。 夏天，小樹林伸出手掌擋住火辣辣的陽光；雨季，小樹林張開手臂攔住傾盆大雨。小熊可喜歡這片小樹林了。 城里來的客人豆豆快要回去了，送什么禮物給他呢？小熊托著下巴坐在小樹林里想這個問題。唉，這問題太難了。 “多清新的空氣呀！”豆豆走了過來，“小熊，你的小樹林真好，要是我家門前也有樹、也有花，那該多好呀�！倍苟乖谛⌒苌磉呑�，閉上眼睛盡情地享受著樹林中的清新空氣。 小熊看看豆豆，想了想，有主意了。你知道小熊給豆豆的是什么禮物嗎？對了，是一大捆小樹苗。【《這兒真好》教案】相關文章：
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