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西師版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第一單元教案
l、春的消息 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。 2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對春天的喜愛之情。 5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì)作者對春天的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師： 1.本課教學(xué)課件。 2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。 生：搜集有關(guān)春天的信息資料。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。 2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備 一、聽讀激趣 1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫) 2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個(gè)好吧! 有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題) 學(xué)生談?wù)�，讀課題。 生欣賞 (向春天問好) 聽音樂 自由發(fā)言。 二、誦讀詩歌，了解大意 1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。 2.檢查自讀情況： ①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。 ②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)? 抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。 ③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對話。 “小花朵，你還認(rèn)得我嗎?” “你看我又長高了多少!” (讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。 3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由讀文 學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔 學(xué)生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止) 學(xué)生讀文，評(píng)議 (學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。) 學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。 聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。 三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。 檢查、指名分節(jié)讀課文。 生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書 分段讀書。 理解每節(jié)的意思。 四、指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。 2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。 (1)“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個(gè)部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同? 教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。 (2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字? 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎? 學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。 (3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。 3詞語練習(xí)： (1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。 (2)教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。 ①聆：側(cè)耳聆聽(配圖) 苞：含苞待放(配圖) ②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛 根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小) ③學(xué)生選詞說話。 4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。 認(rèn)字、辨字、寫字 字形難點(diǎn)：聆、搔、苞 字。 作業(yè)： 一、朗讀課文。 二、寫生字新詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對春天的喜愛之情。 2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。 2、指名讀詞語朗讀 讀詞語 二、品讀欣賞 (一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟 1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么? 2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條�！� ①(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么? ②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊! ③你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。 (2)“水，漂白了鴨的羽毛�！� ①讀到這兒，你有什么疑問嗎? ②出示圖片：鴨群嬉水。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漂白”的精妙。 (3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個(gè)好消息吧! 出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到!” 齊讀，讀出盼望后的驚喜。 3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息? (二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo) 1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。 2學(xué)生交流匯報(bào)：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子? 教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。 第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。 第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉? 第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí)，你的感受是什么?想對它說點(diǎn)什么? 作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。 第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎? 第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨? (三)積累小結(jié)，再次回味 l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影�，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。 2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文 加上想象體會(huì) 談感受 (為什么說漂白了鴨的羽毛?) 體會(huì)“漂白”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛! 讀句子 讀文，誦讀，背誦。 三、讀寫延伸 1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢? 2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》…… 3.如何抓住景物的特點(diǎn)來寫春天？學(xué)生討論 欣賞美文 1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。 2、要讓景物表達(dá)感情。 作業(yè) 1、寫詞語。 2、摘抄佳詞佳句。 2、快樂的小燕子 教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：“燕子鬧春”教學(xué)課件。 學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備 一、猜謎激趣。揭示課題1．你喜歡猜謎語嗎?猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 消滅害蟲是能手,每年春天都來到。 2.揭示課題。 (1)板書課題，齊讀。 (2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。 二、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容1、自學(xué)課文要求： （1）把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決； （2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解； （3）初步懂得文章寫的是什么事。 自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。 2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語 3、分段讀課文。 4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。 5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么。 6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。 自由讀文 學(xué)生注意生字的字音 分段讀文。 理解詞語 說說段意 學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。 三、指導(dǎo)寫字 1、自由讀一讀 2、用你自己的方法記住字形。 3、交流 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字 辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。 作業(yè)： 一、朗讀課文。 二、寫生字新詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。 2、指名讀詞語朗讀 讀詞語 二、細(xì)讀課文，感悟快樂1讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的句子或段落。 2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會(huì)。 3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)： 第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。 第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。 第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中【小學(xué)語文三年級(jí)下冊第一單元教案】相關(guān)文章：
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