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北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋(píng)果、分橘子》教案
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋(píng)果、分橘子》教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第2～4頁(yè)“分蘋(píng)果”、“分橘子”及“練一練” 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。 3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題引入 顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？ 二、探索新知 1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。 （1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。 （2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如： A、通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)； B、用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。 （3）同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。 （4）介紹除法豎式的寫(xiě)法。 教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明： 橫式：20÷5=4 豎式：4 5丿20 20 0 討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。 指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)： 4 ……商：“4”表示分4盤(pán)。 除數(shù)…… 5丿20 ……被除數(shù)：“20”表示有20個(gè)蘋(píng)果。 “5”表示每盤(pán) 20 ……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋(píng)果。 放5個(gè)蘋(píng)果。0 ……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余。 說(shuō)明：“丿”表示橫式中的“÷”。 （5）練習(xí)：第2頁(yè) “試一試”的八道小題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。 2、體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。 （1）課件顯示14個(gè)橘子畫(huà)面。 （2）組織小組討論：有14個(gè)橘子，如果每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？ 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。 （3）進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱(chēng)的寫(xiě)法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 14÷4=3（盤(pán)）……2（個(gè)） 3 4丿1 4 1 2 2 答：可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“14”表示把14個(gè)橘子拿去分，“4”表示每盤(pán)放4個(gè)，“3”表示放了3盤(pán)（強(qiáng)調(diào)單位“盤(pán)”），“12”表示3盤(pán)共12個(gè)（4×3=12）�！�2”表示放了3盤(pán)后還剩下2個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”），說(shuō)明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤(pán)就放得不一樣多了。 3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 （1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3頁(yè)試一試”。 （2）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小 （3）學(xué)生獨(dú)立完成第4頁(yè)“算一算，想一想” 指名板書(shū)，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí)：第4頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。 四、總結(jié)【小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋(píng)果、分橘子》教案】相關(guān)文章：
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