14冊音樂有效教學第五單元教案

《難忘今宵》教學簡案   一、教學目標： 1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。 ２、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地 歌唱。 3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。 4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。 二、教學重點： 用自然圓潤的聲音演唱歌曲。 三、教學難點： 理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創(chuàng)作與表演。 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究（感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習法）。 七 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入課題 音樂能烘托氣氛，音樂能表達人的情感，音樂更是無法用語言來傳達的“弦外之音”，什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應該配什么樣的音樂。下面就請同學們來觀看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。 1、 音樂播放：１《命運交響曲》２、《我心永恒》、３《難忘今宵》） 2、一起聆聽李谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結合大屏幕樂譜，思考： 　 ⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容？ 　 ⑵歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？ 　 ⑶哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？ 3、為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？ 4、學科長組織小組討論， 5、、將討論結果匯報給全班同學。 6、對其他小組的討論結果有什么意見或建議可以提出來， 7、新授內容： 具體實施： （1）初聽歌曲，整體感受 （2）整體聆聽3-5遍。在聆聽過程中用“啦”音模唱。 （3）歌曲難點練習： （4）填唱歌詞、隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞 （5）.歌曲藝術處理 我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達歌曲的深刻內涵？ 生：（討論）完整復聽 6.小組練習、分組展示（小組整體展示、多人展示、單人展示） 7、評價（各小組評價，評出優(yōu)秀小組以掌聲鼓勵） 8、教師總結，布置下節(jié)課內容 9、德育滲透，情感升華 就讓我們帶著這份喜悅，……用歌聲舞姿再次表達內心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好…… 八，歌曲總結：  播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》下課   《輕歌曼舞》教學簡案   一、教學目標： 1.通過聆聽音樂作品，使學生熟悉和掌握探戈這一音樂體裁，并能感受、體驗其音樂情緒及音樂風格。 2.能夠讓學生積極參與教學實踐活動，使學生對體育舞蹈感興趣，并愿意了解其相關的音樂文化。 二、教學重點： 1．聽辨樂曲主題，熟悉兩種風格探戈節(jié)奏。 2．感受多種舞蹈樂曲的的音樂風格及美感。 三、教學難點： 1．聽辨樂曲主題，熟悉兩種風格探戈節(jié)奏。 2．感受多種舞蹈樂曲的的音樂風格及美感。 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究（感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習法）。 七 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入課題 1、首先讓學生欣賞小品片段，在笑聲中激發(fā)學生的學習興趣。 老師提問(1)：小品中表演的舞蹈是什么舞蹈？ (2):  這個舞蹈源于哪個國家呢?  (3):  你知道這個舞蹈的主要特征是什么?（重唱、領唱與獨唱的區(qū)別） 2、學科長組織小組討論， 3、將討論結果匯報給全班同學。 4、對其他小組的討論結果有什么意見或建議可以提出來， 5、老師對學生的回答進行匯總，簡單介紹探戈舞蹈的起源，并課件展示課題，順利進入新授內容的學習。 新授內容： 具體實施： （1）初聽歌曲，整體感受 （2）整體聆聽3-5遍。在聆聽過程中用“啦”音模唱。 （3）歌曲難點練習： （4）填唱歌詞、隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞 （5）.歌曲藝術處理 我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達歌曲的深刻內涵？ 生：（討論）完整復聽 6.小組練習、分組展示（小組整體展示、多人展示、單人展示） 7、評價（各小組評價，評出優(yōu)秀小組以掌聲鼓勵） 8、教師總結，布置下節(jié)課內容 9、通過了解談感想，談愿景。 八，歌曲總結： 黃河是中華民族的象征，她養(yǎng)育了我們中國13億人口。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應該努力學習，為將來建設我們的祖國而奉獻力量，做一名無愧的炎黃子孫。 二、新授內容 ——— 探戈 1、通過聆聽音樂作品片段（一），使學生體會歐洲（西班牙）風格探戈的音樂風格，并掌握其典型節(jié)奏： 4/4  X  X  X XX  │ X X  X  XX ‖ 可以讓學生練習探戈舞中晃頭和腳步配合的動作，既有利于 學生對典型節(jié)奏的掌握，也為后面的舞蹈實踐打下基礎。 2、通過聆聽音樂作品片段（二），使學生體會拉美（阿根廷）探戈的音樂風格，并掌握其典型節(jié)奏：  4/4  X .  X X  X  │X . X  X  X‖ 3、完成“實踐與創(chuàng)造”的第三題，老師彈鋼琴演奏音樂片段，學生用不同的探戈節(jié)奏進行伴奏，進一步使學生感受和體驗兩種探戈的節(jié)奏特點與風格。 4、 聆聽《哈巴涅拉》，使學生能理解、判斷樂曲不同部分的音 樂風格及美感，鞏固所學知識。 5、 師生互動，讓學生跳跳探戈舞。 6、 欣賞探戈舞精彩片斷。 三、知識拓展———國際標準舞 1 . 華爾茲 通過欣賞華爾茲舞蹈片段，使學生了解其音樂的節(jié)奏特點、音樂情緒及舞蹈特征。最重要的是讓學生把華爾茲和探戈的音樂節(jié)奏和風格進行對比，加深印象。 2 . 恰恰 通過欣賞拉丁舞片段，使學生了解恰恰音樂特點，并通過舞蹈實踐感受其音樂風格。（如果學生中有這方面特長的可請出來給大家做表演） 四、 鞏固所學，檢驗課堂教學成果 通過聆聽五個音樂片斷，判斷舞曲體裁，檢驗學生對所學新知的掌握情況。 五、 課堂小結  

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