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西師版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案
5、火 燒 云 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。 2、學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。 3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：按提綱背誦第三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、引入新課，嘗試鋪墊 看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。 二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段 (1)、激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 嘗試題（一）： ①、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 ②、嘗試背誦這一段。 (2)、學(xué)生嘗試練習(xí)。 (3)、指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)： (4)、小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。 (5)、第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背） (6)、小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 第 二 課 時(shí) 一、按提綱背誦第三自然段 二、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀 (1)、出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。 嘗試題（二） ①、自由朗讀第4-6自然段； ②、火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)； ③、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。 (2)、學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。 (3)、交流學(xué)習(xí)過(guò)程： 一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 馬 變化快 忽然 形狀變化多 狗 一轉(zhuǎn)眼 （靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子 (4)、指導(dǎo)有感情的朗讀。 (5)、小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。 第 三 課 時(shí) 一、背誦第三自然段 二、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話 (1)、千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？ 嘗試題（三）：（任選一題） �、佟⒆プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。 �、�、抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。 (2)、學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上） (3)、投影反饋，訂正�！ � 三、課堂小結(jié)（略） 6、莫泊桑拜師 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。 4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。 2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。 2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？ 二、初讀課文，理清思路 1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。 2、指名按自然段讀課文，教師正音。 3、思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜師的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。 第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？ 2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦） 3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分） 4、簡(jiǎn)介福樓拜。 5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。 6、指導(dǎo)朗讀。 四、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)2。 2、朗讀課文。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、造句。 酷愛(ài)—— 滔滔不絕—— 二、講讀第二段 1、教師范讀。 2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況） 3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。 （1）、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！� ①、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？ ②、從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ ③、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ （2）、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？” ①、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？ ②、莫泊是怎樣的心情？ ③、指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。 ④、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。 （3）、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。” ①、為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？ ②、這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？ ③、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？ 4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。） 三、學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。 四、討論 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 五、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)4。 2、朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、莫泊桑拜師 莫泊�！ 「前� 焦急萬(wàn)分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí) 一無(wú)所獲再次求教 怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？ 全神貫注堅(jiān)持觀察 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) ↓ ↓ 勤學(xué) 善教 7、一次特殊的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主識(shí)字，并能正確書(shū)寫(xiě)本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。 3、理解課文內(nèi)容，對(duì)卡爾·施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的精神產(chǎn)生敬佩之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受卡爾·施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)崇高的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件或?qū)懹兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。 學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、初讀課文，整體感知 1、談話引入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒(méi)有平坦的道路。無(wú)數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實(shí)驗(yàn)”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問(wèn)：這次實(shí)驗(yàn)有什么特殊意義呢？我們自己讀書(shū)弄明白。 2、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。 3、小組內(nèi)交流匯報(bào)自學(xué)收獲。 4、各小組推薦一位同學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個(gè)在全班交流。 5、同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。 6、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 二、細(xì)讀課文，感悟精神 1、讀著課文，我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。 2、在小組內(nèi)交流。在小組長(zhǎng)的安排下依次朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)，互相補(bǔ)充或提問(wèn)。 三、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字。 2、閱讀課文。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、拼讀生字。 2、朗讀課文。 二、細(xì)讀課文，感悟精神 1、讀著課文，我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。 2、在小組內(nèi)交流。在小組長(zhǎng)的安排下依次朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)， 3、全班交流：朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)句，引導(dǎo)入情入境地朗讀。通過(guò)讀，體會(huì)科學(xué)家的頑強(qiáng)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。 “……施密特先生一點(diǎn)兒也不怕，他仔細(xì)觀察蛇的外形、特點(diǎn)”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好”，從這些句子中體會(huì)科學(xué)家面對(duì)兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。 “我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)”，從這句中體會(huì)科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無(wú)人救援、生命危急時(shí)，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！ 從“詳盡”、“認(rèn)真”、“仔細(xì)”、“像往常一樣”等體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 從“汗水淌著”、“肌肉抽動(dòng)”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開(kāi)始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅(jiān)持作科學(xué)記錄的頑強(qiáng)意志。“時(shí)間啊，你慢些走……不！時(shí)間你快些走……”通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)作者對(duì)科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對(duì)科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。 4、說(shuō)一說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪里。此時(shí)此刻，你想對(duì)這位科學(xué)家說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)，再交流。 三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格 古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個(gè)人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一次特殊的實(shí)驗(yàn) 詳盡 認(rèn)真 仔細(xì) 像往�！≌滟F的記錄 抽動(dòng) 燥熱 耳鳴 淌血 英勇獻(xiàn)身 8、金蟬脫殼 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)【小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案】相關(guān)文章：
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