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八年級(jí)上第二十四課第二課時(shí)教案
課題 大道之行也 總課時(shí) 2 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠根據(jù)文章本身的內(nèi)容總結(jié)誒事物的特征 過程與方法目標(biāo)：逐層分析，各個(gè)擊破，由淺入深 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生不要有大美好的愿望，大同社會(huì)的美好是脫離實(shí)際的，要追求“和而不同”，在和諧的氛圍下各抒己見。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：找出大同社會(huì)的特征，分析作者的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：理解大同和大道的定義。 教學(xué)方法 研討與啟發(fā)式 教學(xué)準(zhǔn)備 板書和課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 相關(guān)問題： 1、課文中所提到的大道、大同各指什么，我們應(yīng)該如何理解和認(rèn)識(shí)？ 答：文中大道就是指治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則，其治理的效果就是國泰民安的理想狀態(tài)。 大同可以理解為儒家的理想社會(huì)或是人類社會(huì)的最高階段。 研討與練習(xí)： 1、 本文從那幾個(gè)方面說明大同社會(huì)的理想特征的？ 人人可以得到社會(huì)的關(guān)愛 人人安居樂業(yè) 社會(huì)治安良好，夜不閉戶，路不拾遺 人與人之間友愛無私 貨盡其用，人盡其才 民主和諧 2大同社會(huì)與陶淵明描述的世外桃源是否有相似的地方？ 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（安居樂業(yè)，一派祥和） 都是虛構(gòu)出來的理想世界。 5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答：文章表達(dá)了作者迫切希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世的思想感情。 6、成語：老有所終；鰥寡孤獨(dú) 7、請找出“路不拾遺，夜不閉戶”對應(yīng)原文的話。 路不拾遺：貨惡其棄于地也，不必藏于己 夜不閉戶：故外戶而不閉 8、情感教育：大同社會(huì)是極其美好的社會(huì)，只有在遠(yuǎn)古那種沒有剝削沒有壓迫的社會(huì)才會(huì)實(shí)現(xiàn)，先在我國的社會(huì)主義，推行的“和而不同”，在和睦的氛圍中又不隨聲附和。請大家去做那個(gè)“和而不同”的君子吧！ 學(xué)生識(shí)記 找出原文，并根據(jù)原文總結(jié)出大同社會(huì)的特征。 比較閱讀兩篇文章的共同點(diǎn) 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景談一談文章包含了作者怎樣的思想感情 學(xué)生識(shí)記 找出俗語對應(yīng)的原文 理解這兩個(gè)抽象名詞，可以加深理解文章的內(nèi)容。拓展共產(chǎn)主義的知識(shí) 練習(xí)學(xué)生根據(jù)原文總結(jié)出事物特點(diǎn)的能力。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較閱讀。 學(xué)會(huì)聯(lián)系背景談?wù)勛髡叩膶懽鲃?dòng)機(jī)。 拓展總結(jié) 練習(xí)學(xué)生的對應(yīng)能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 大道之行也 大同社會(huì)的基本特征：人人可以得到社會(huì)的關(guān)愛 人人安居樂業(yè) 社會(huì)治安良好，夜不閉戶，路不拾遺 人與人之間友愛無私 貨盡其用，人盡其才 民主和諧 比較閱讀：桃花源與大同世界（二者可以類比，都是理想社會(huì)的代稱） 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情：期盼太平盛世的出現(xiàn)。 路不拾遺，夜不閉戶 和而不同 教 學(xué) 反 思 學(xué)生能夠根據(jù)文章拓展更多大同社會(huì)的特征，這點(diǎn)很好。 比較閱讀方面應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間去看去比較，不要一帶而過，要發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到這一靈活性的題目當(dāng)中。 最后的“和而不同”學(xué)生比較感興趣，設(shè)計(jì)的基本完整。【八年級(jí)上第二十四課第二課時(shí)教案】相關(guān)文章：
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