《一枚金幣》教案

一枚金幣 一、教材分析 北師大版教材第七冊第十單元圍繞“金錢”這一主題來安排了三篇主體課文，其目的是讓學生對金錢有正確的觀點�！兑幻督饚拧肥且黄�格魯吉亞童話，講述了一個辛勞一輩子、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子長大后懶惰成性，花錢如流水，萬般心痛與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送給別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來蒙騙老人，兩次被識破，最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進火爐里，驗證這枚金幣確實是兒子掙來的故事。告誡人們一切獲得都要靠自己去親手創(chuàng)造，靠勤勞去獲得的幸福才能倍加珍惜，也說明父母不能嬌縱孩子，要教育他們用自己的雙手養(yǎng)活自己。 課文有兩處“受不了了”，前處是老人眼見長大成人的兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的人，非常失望痛苦。后者是兒子看見自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可而被羞辱，傷心與氣憤使他難以忍受。課文的重點要放在最后這層意思上，體會兒子“受不了了”時的心情。感悟只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的意義。 二、學生分析 現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家長的疼愛、生活水平的提高，他們在物質(zhì)上總是能得到最大程度的滿足，因此在他們心中，毫無“錢來之不易”的概念。花錢大手大腳，東西不珍惜等現(xiàn)象比比皆是。通過這篇課文的學習，希望學生珍惜財富，把錢花在有意義的地方。 通過本期的預習指導和練習寫自讀筆記的訓練，大部分學生能夠主動預習課文，并且在讀書時能夠提出一些問題并思考。 三、教學目標 　1、朗讀課文，復述故事，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?　　2、疲力盡”等詞語中課文中的意思。 3、懂得勞動換取金錢的道理，能簡單說說自己學習課文后的體會。 四、預習要求： 1、讀課文，繼續(xù)做自讀筆記。 2、想一想，自己的壓歲錢是怎樣支配的，自己有沒有親自去掙過十元錢。   第一課時 教學目標： 1、識字、寫字，理解部分新詞。 2、朗讀課文，理清課文敘事順序，練習復述。 3、學習課文第一部分，體會并回答老人為什么“受不了了”。 教學過程： 　一、談話導入： 1、帶有零花錢的孩子舉手？這些零花錢是自己掙的請把手放下。 2、今天我們要學習一篇格魯吉亞童話也是“金錢”有關。 出示課題：一枚金幣，學習生字“幣” 二、檢查生字詞預習情況 1、指名讀生字詞語： 一枚 發(fā)瘋 火爐 曉得 筋疲力盡   辛勤   省吃儉用  花錢如流水 （后三個說說詞義） 2、故事中有哪些人物？你能用上面什么詞語形容人物的性格？ 兒子不光花錢如流水，而且還很懶惰。 書空生字“懶、惰”，說說這兩個字在書寫時要注意什么，再理解詞義。 三、初讀課文，理清課文敘事順序。 1、老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用，兒子卻花錢如流水還懶惰。這一對比，矛盾就產(chǎn)生了，于是他希望兒子（也學會掙錢，由學生回答。） 這就是故事的起因。 板書：起因：要兒子去掙錢 2、根據(jù)起因我們可以推知經(jīng)過是什么？結(jié)果呢？ 根據(jù)學生回答板書： 經(jīng)過：兒子去掙錢？（是兒子在掙嗎？因此我們先打個問號） 結(jié)果：兒子掙到錢 3、小聲讀課文，數(shù)一數(shù)課文有多少自然段，想一想，起因、經(jīng)過、結(jié)果分別對應的是課文哪些部分，把文章分成三部分。 學生劃分段落，注意21、22自然段的歸屬。 教師小結(jié)這種劃分段落的方法：按照事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果劃分段落。 4、這篇課文中有幾個角色？他們之間有什么聯(lián)系？結(jié)合板書，試著復述故事。 四、學習課文第一部分，體會父親的情感。 1、自讀課文回答父親為什么“受不了了”，指導學生回答問題時注意代詞的具體指代，把問題說清楚。再讀詞語。 2、再默讀各抓住抓住重點詞說說你看到了一個什么樣的母親和父親？（辯解和堅決） 學生回答，引導學生揣摩父親的想法。 3、師生分角色朗讀課文第一部分。 五、課堂小結(jié)： 1、我們學習了一種很實用的劃分段落的方法，那就是？ 按照事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果劃分段落。 2、看到了父親和兒子身上的對比，父親和母親在教育孩子態(tài)度上的對比。 3、因為兒子花錢如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。你能用“因為……，所以……”說說人物之間的其它關系嗎？   第二課時 教學目標： 1、閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理，懂得要以誠實的勞動換取金錢。 2、分角色朗讀課文，體會兒子“受不了啦”時的心情。 3、簡單說說自己學習課文的體會。 教學重難點： 體會兒子“受不了啦”時的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。 教學過程： 一、引入。 　　二、學習課文二、三部分，體會兒子“受不了”的心情 1、默讀（9-28）自然段同桌合作完成 次序 錢的來源 父親是怎么做的 兒子的表現(xiàn) 父親的判斷 第一次         第二次         第三次         2、結(jié)合課文比較第一次和第二次，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑、解疑。 根據(jù)發(fā)言出示句子，填空： 兒子就這樣做了，到傍晚，筋疲力盡、滿頭大汗地跑到爸爸跟前說：…… ▲理解“筋疲力盡、滿頭大汗” ▲你還能說出哪些帶“汗”的詞 ？   過渡：是呀，父親為什么還是不相信這是孩子掙來的錢？而第三次兒子在父親面前沒有筋疲力盡，沒有滿頭大汗，父親居然“相信這是你自己掙來的錢了！” 3、體會兒子“受不了”的心情 ▲出示句子：（課文25、26自然段） ▲ 抓住重點詞語可以體會到人物的思想感情，還應注意抓住最容易被忽略的符號。（學生自讀，圈點、批注） 學生交流。 理解“熊熊大火”。 抓住“瘋了”和三個感嘆號積累詞語：口不擇言，氣急敗壞 ▲ 從“當牛做馬、苦差事”回讀課文24自然段，想象兒子在這一個星期可能干過什么活？遇到過什么困難？又是怎樣克服的？ 學術交流時，引導學生把困難分類，如：自然環(huán)境造成的困難，因為自身條件造成的困難，人為的挑剔帶來的困難等，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。 再理解詞語“當牛做馬、苦差事” ，這才是自己“掙”的。 ▲ 兒子“受不了啦”是因為   ，他感到 指名填空，再朗讀課文25、26自然段：（讀出自己的感受） 兒子受不了啦忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道： “爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整干了一個星期的苦差使，才掙了這枚金幣！而你卻把它扔進火爐里去燒！” 4、教師朗讀課文最后兩個自然段�！艾F(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！” 除此之外，老人還相信什么呢？ 三、總結(jié)拓展： 1、對比兒子前后對待一枚金幣的態(tài)度，回答課后思考題一。 教師小結(jié)：父親讓兒子親身體驗，他用同樣的行為，三次扔金幣的方法，讓兒子明白了人必須自食其力，用勞動創(chuàng)造財富。 2、交流有關“金錢”的名言 3、學習到這里，相信每一個孩子都有話要說，也許你想對教子有方的父親說；也許你想對這位溺愛孩子的母親說，也許你想對前后發(fā)生翻天覆地的變化的兒子說，也許自己心中有一些別的感觸，趕快寫下來吧！ 4、交流學生的寫話。  

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