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一年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

時(shí)間:2023-04-25 12:05:35 教案 我要投稿
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青島版一年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

 第六單元 有趣的游戲 ——圖形與位置 單元備課  單元教材解讀: 本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此,教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能初步確定物體的前后、左右、上下的位置與順序,但由于年齡較小,有時(shí)不能用自己的語言準(zhǔn)確的描述物體的相對(duì)位置。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是,在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置,初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn),其中在相對(duì)面判斷左右,對(duì)學(xué)生來說比較困難,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。由于學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)已能夠判斷上下、前后的位置關(guān)系,所以本單元教材把重點(diǎn)放在左右關(guān)系的判斷上,并從鼻子、眼睛、左右手等學(xué)生最熟悉的身體器官入手,先讓學(xué)生對(duì)左右有一定的認(rèn)識(shí),再在此基礎(chǔ)上體驗(yàn)它們的相對(duì)關(guān)系,化解了難度。 單元總體目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、在觀察、操作活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程,并通過與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。 4、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中,初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 單元重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、結(jié)合實(shí)際,積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn),逐步建立方位感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn): 1、在相對(duì)面判斷左右 2、逐步建立方位感和空間感。 突破重難點(diǎn)的方法: 1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),開展學(xué)習(xí)活動(dòng),辨認(rèn)上下、前后、左右等方位,分辨從不同方向看物體的形狀。 2、重視學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系,在應(yīng)用中逐步鞏固。有關(guān)方位和從不同方向辨認(rèn)物體形狀的初步知識(shí)是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化,處處可以找到它們的“影子”。 本單元采用的教法學(xué)法: 操作法、發(fā)現(xiàn)法、探索法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備: 小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。 第一課時(shí) 有趣的游戲 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置,并通過與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。 3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中,初步積累有關(guān)方位知識(shí),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):辨別前后、上下、左右 教學(xué)難點(diǎn):辨別的方法 教法:觀察、引導(dǎo)。 學(xué)法:自主探究、合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 二、預(yù)習(xí)學(xué)案: 同學(xué)們好!(師用右手向同學(xué)們揮手問好)請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好,好嗎? 老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。(師可貼示板書)同學(xué)們想玩嗎? 三、導(dǎo)學(xué)案: (一)理解左、右。 1、引入游戲: 誰玩過“指鼻子、眼”的游戲?(有,請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下;如沒有,師可課件演示或者請(qǐng)一位同學(xué)幫助演示,并講清游戲規(guī)則。) 2、同桌合作,做游戲。 現(xiàn)在知道怎么玩了嗎?你想玩嗎?下面就請(qǐng)你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對(duì)又快。 (給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩,讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右) 3、巧學(xué)方法,辨認(rèn)左右。 同學(xué)們,咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候,誰贏了?(學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說是自己)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說為什么會(huì)指的又對(duì)又快?有什么巧妙的方法辨清左、右?(學(xué)生可能會(huì)舉生活實(shí)例,例:用右手寫字、刷牙;走馬路,靠右走……) 4、反饋練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,想一想,哪只是左手?哪只是右手呢? 請(qǐng)舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。(強(qiáng)化訓(xùn)練) 左手、右手是一對(duì)好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大,其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌的同學(xué)互相看看,你還能找出幾對(duì)這樣的好朋友?找找看。 5、相對(duì)左右。 請(qǐng)伸出你的右手和你的同位握握手。請(qǐng)指一指你同位的左耳朵。剛才在握手、指耳朵的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?這是什么原因呢?(學(xué)生嘗試解答) 師總結(jié):這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸?duì)面,方向是相對(duì)的。所以伸出手的方向也是相對(duì)的。這也說明了,在不同方向,左右手的方向是不同的。這就是左右的相對(duì)性。 6、做游戲。 咱們?cè)賮硪黄鹱鰝(gè)游戲好嗎? 聽老師發(fā)口令,同學(xué)們做動(dòng)作,看誰做得又對(duì)又快! ①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。 ②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。(再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令) 四、隨堂檢測(cè): 1、我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位,那么從剛才的游戲中,你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢?(讓學(xué)生說,師板書。) 2、反饋練習(xí)。 3、你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎?誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系?誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)?誰想介紹一下你好朋友的位置, 四、隨堂檢測(cè): 1、游戲,比拍手。 教科書第78頁(yè)的第1題。教師可請(qǐng)一位學(xué)生幫助演示活動(dòng)過程。 (1)學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。 (2)師生比賽。 (3)生生比賽。 2、找朋友。(可小組合作) 同學(xué)們,老師剛剛收到一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。(課件展示)它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里,用信封裝著,請(qǐng)大家趕快幫它找一找,并把它們貼上,讓他們重新回到大樹的身邊,好嗎?要求是:大樹左邊有5只小鹿;右邊有3只小兔;上面有4只小鳥;下面有6個(gè)蘑菇。 (1)小組合作找,教師巡視指導(dǎo)。 (2)展評(píng)作品。先請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪幅?為什么?教師再給予評(píng)價(jià)。 (3)課件展示。 五、課后作業(yè): 聽音樂,做動(dòng)作。 “拍拍左肩膀,拍拍右肩膀,左腳跺一跺,右腳跺一跺,向前跳一跳,向后蹦一蹦,左手?jǐn)[一擺,右手?jǐn)[一擺,左腿踢一踢,右腿踢一踢。” 師可先演示,然后和學(xué)生一起做。 六:板書設(shè)計(jì)     圖形與位置 左、右 、上、下、前、后 第二課時(shí) 我會(huì)拍照了 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在操作、觀察活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中,初步積累有關(guān)辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)際,積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn),逐步建立方位感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn):知識(shí)的靈活應(yīng)用 教法:演示、引導(dǎo)。 學(xué)法:自主探究、合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過程: 二、預(yù)習(xí)學(xué)案: 1、師:同學(xué)們,你們都是天真、活潑、可愛的好孩子,為了留下這個(gè)美好的回憶,你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢? 2、其實(shí)啊,照相也很有學(xué)問的,為了日常生活的需要,如:學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍,有的想為了美觀,具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍,你沒想到還有這么大的學(xué)問吧?現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀?(學(xué)生回答) 3、那么老師首先要考考你的辨別能力,你可一定要先過老師這一關(guān)呀! 三、導(dǎo)學(xué)案: 1、出示情景圖 你從圖上都看到了些什么?你能說說他們的位置關(guān)系嗎?(包括照片的位置) 仔細(xì)觀察,誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?(有的學(xué)生可能回答:“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣) 2、為什么兩張照片不一樣呢?其實(shí)。∧鞘且?yàn)榕臄z的方向不同。(這個(gè)問題先讓學(xué)生回答,若答不出教師再說明)。師:你能辨別出它們各是從哪個(gè)方向拍的嗎? 合作探究 1、小組討論 分小組討論上面的問題,方法是通過從不同方向辨認(rèn)課前準(zhǔn)備好的小汽車、積木、小兔子、小狗、等玩具形狀,不斷積累經(jīng)驗(yàn),相互交流、合作探究,最后統(tǒng)一意見,得出結(jié)論。(這個(gè)過程既是學(xué)生觀察、分析、判斷、推理等方面知識(shí)的交流,又是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的交流,使學(xué)生能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短)。 2、小組匯報(bào) 小組代表匯報(bào)結(jié)果,教師有效點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)是小汽車掛圖。 3、操作練習(xí) 分小組合作,把每人準(zhǔn)備好的各種各樣的圖片和照片和起來一起分類。(從前面拍的一類,從上面拍的一類,從側(cè)面拍的一類)教師參加各小組活動(dòng),及時(shí)指導(dǎo)。 同學(xué)們?cè)倏催@兩幅畫,你還能提出不同的問題嗎?(在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決得讓學(xué)生自己解決,不能解決的放在問題的口袋)。 四、隨堂檢測(cè): 誰看到的? 學(xué)生自己讀圖,照?qǐng)D講一個(gè)小故事,教師做簡(jiǎn)單充實(shí),從而引出要解決的問題。(師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個(gè)小屋子的位置關(guān)系說清楚,比如小貓?jiān)谖葑拥睦锩,小鳥在屋子的上面。從而為解決問題打下基礎(chǔ)。) 五:課后作業(yè):行知天下123 六:板書設(shè)計(jì) 圖形與位置     上面 側(cè)面 前面 后面

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